2015年4月教学感悟

     2015年4月教学感悟    上月我和一年级的孩子们一起定了学习目标，接下来就要付诸行动了！为了达到这个目标，我给自己规定，每天自己也练一练，并做好课件，更好地引导孩子们学习。每节音乐课的口风琴学习时间至少保证十分钟，让学生有充分的时间学习和练习。针对学生不重视音乐课，经常忘带教材和口风琴的情况，我还加大了检查的力度。一方面，我发“校训通”及时提醒家长督促孩子带齐口风琴；另一方面，我又亲自制定表格对每个学生的出勤进行详细登记，每个学生的名字都赫然纸上。只要学生学会一点，我就及时登在表上并给于相应的奖励。做好记录，在忙碌中也记得提醒孩子及时纠正学习的问题。    随着学习经历逐渐增多，出现了这样两种情况：学得快、吹得好的学生出现了，然而学得慢的学生也来了、、、、、、    课堂上忙碌指导的身影只有我一个，一个人的力量毕竟是有限的，我又想出了“分小组、结对子”的方法，就是让各班学得快、吹得好的学生帮助辅导学习有困难的同学。这样一来，大家学习口风琴的热情更高了。组长不但自己要学得好、吹得好，还要想办法教会组员。在教的过程中，他们练得更认真了，当他们成功地教会别人时，不但体验到了更大的成功乐趣，同时也体验到了当教师的辛苦。同时，学得慢的同学也放下了心理包袱：他们知道老师和同学并没有放弃他们，他们学得更努力了。    通过这段时间的努力工作，我发现：有些所谓的“差生”不是学不会，只是学得慢、练得少。只要老师不放弃他们，加大对他们的辅导，他们一样能学会，一样能享受到成功的喜悦。教学的路还继续走，在教学中使每个学生都有所收获，我们的日子也就不再平庸了！