《密度的测量》说课稿

《密度的测量》说课稿听课科目：物理上课老师：第三节M老师、四节课L老师总体评课意见：从两位老师上课的总体情况能体现出海北中学全体备物理老师的备课非常认真细致、对教材的钻研非常深刻、复习资料的编写非常实用、课堂教学的把握非常准确到位，“预、展、评”的课堂教学模式操作熟练且有效。作为毕业班的老师，他们付出了很多的努力，为学生取得中考的胜利做好了铺垫。相信海北中学今年的中考一定会取得满意的效果。下面是本人对两节物理课的评课意见和建议，仅供各位老师参考，如有错漏，敬请见谅。一、教学优势：1.教与学的目标明确。教师编写《学案》时，把本节复习课的重、难点集中呈现在学生面前，使得老师的“教”和学生的“学”都有明确的目标和方向——紧扣教材并切合佛山市升中考试的要求。2.教学内容安排合理。能根据所要复习的知识的难易程度合理预设课堂教学内容的多少，设计的习题难易兼顾，具有开放性，有利于调动学生的学习积极性、有利于发挥学生的创造力。例如《物态变化》一课，莫老师安排的教学内容就能因应课标要求和中考实际，以基础知识为主，再用一个综合题兼顾本节复习内容的两个重点实验：熔化和沸腾。最后再用6道小题让进行自测、反馈、点拨。而梁老师的《密度的测量》一课，则是中考的重点和难点，她安排的教学内容则是先复习基本测量方法的原理和做法，再设置了若干个能力提升的特殊测量方法练习题，这样的安排与升中考试的要求完全吻合。3.教师的基本功扎实且有个人的特色。这两节都是初三复习课，每节课涉及的新课内容就有3-5节之多，两位老师的讲课过程都没有出现知识性错误，语言表达流畅、教态自然、与学生的互动密切，体现了两位老师良好的学科素养和对学生学习状况的关注。莫老师讲解知识的时候细致入微，照顾到了全体学生的接受能力差异；梁老师侧重于难点的突破，为尖子生的能力提升找到了突破口。4.教学手段比较多样化。基础知识以中考题型呈现，实验题以图片或者实验仪器再现，加强了学生的视觉感受，便于学生的理解和记忆。5.学生的学习效果显著。从课堂展示学生的学案完成情况来看，学生在预习环节中出现了一些错误，经过师生们在课堂上的知识梳理和老师对重难点的点拨后，大部分学生都能重新认识自己出错的原因并知道了如何正确作答。二、教学建议：1.可以更大胆的把课堂交给学生。因为老师预设的复习内容已经比较符合学生的能力，即使有问题，也可以通过学生互相交流、互相补充来解决，这样可以更好的调动学生的学习积极性，提高学生在课堂上的参与度。2.多作方法性总结。作为复习课，在总结一些实验方法时还可以提取关键的语句的方式方便学生记忆。比如复习特殊方法测密度时，总体思想是“等量替换”，其中没有量筒多给一个瓶子和适量的水测未知液体的密度，没有天平多给一个测力计和适量的水都是“等体积替换”法，而这当中双可以把其中的做法命名为“三提式”。后面的复习还会遇到 “等质量替换法”。