《功率》的教学反思

《功率》的教学反思一、成功的方面：功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。      为了完成本节课程的教学目标，突破教学重难点，我给学生设置了一个生活中的问题：可以通过什么方式将一堆砖从地面搬到楼上？通过学生讨论交流，最终得出做功相同，但是快慢不同的结论，从而引入一个新的描述做功快慢的物理量。这既可以激发学生学习的学习兴趣，同时也让学生知识卫生要学习功率，学了功率有什么用。接着，通过比值法引入功率的定义和计算公式，并通过数学的代换得带功率与速度的关系式；然后，通过平均速度和瞬时速度，引入平均功率和瞬时功率，并通过练习区别平均功率和瞬时功率；最后，进一步学习功率相关知识在汽车启动过程中的应用。先让学生了解汽车启动过程中的受力情况、速度变化情况，先定性进行讨论，最后才结合牛顿第二定律进行定量讨论和计算，从而突破教学难点。尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。二、需要改进和努力的方面：汽车以额定功率启动的问题难点在于知识比较抽象，学生缺乏相关的生活体验，所以在进行知识点教学前先对物理情景的构建花了大量时间，     教学容量显得有些多，有些细节解释不够清楚。由于教学内容比较多，所以引入过急，课堂安排也比较紧凑，在功率的理解上未能进行较为深入的的解释，可能会导致学生理解的问题。通过教学的反思，觉得在内容上可以分为两个课时比较好。在第一课时的时候对功率的概念进行理解，平均功率和瞬时功率的区别与计算作为重点内容；第二课时再进行功率在汽车启动问题当中的应用学习，这样比较适合学生的认知规律。以后在教材处理上要对向有经验老师讨教，更为合理的根据学生情况处理教材。