《重力》教学反思

《重力》教学反思一、本课的成功之处：先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．课程标准中关于本节内容的要求为“通过常见事例或实验，了解重力”，因此在教学设计中以日常生活中的现象提出问题，在学习了重力，重力势能的知识后，又让学生利用所学知识解释日常生活中的相关现象，体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会” 新课程理念。    “科学探究”既是教学内容又是教学方法，因此在本节课中安排了两个探究活动，以通过探究活动让学生在了解重力大小的同时进一步熟悉和掌握科学探究的方法。   是先学习特殊现象，再学习一般现象，即先学习弹力、重力、摩擦力，再学习力，因此本节课的除了完成基本知识教学以外，还指导学生掌握研究的力的常见方法即通过力的三要素去研究力，并在第四节的教学中有良好的反馈。在教学过程中，结合生活物理社会的内容，拓展介绍了相关内容，激发了学生的民族自豪感和献身科学的激情，成功地进行了爱国主义教育。　　二、不足之处：解题规范上要注意做好示范作用。物理学科的特点是科学思维的培养和能力的养成，平时处理实验探究之外，在平时学习当中也应该进行渗透。通过解题的规范，锻炼学生的思维能力，同时从考试要求的角度上也有利于学生解题。    教学过程中要善于抓住调控，调动学生学习的热情。比如刚开始引入时，可以让学生进行各种方式的讨论后，才得出结论；公式得出时，可以让学生去讨论公式中各个项的意义，还有方向的问题，单位问题都可以交给学生去讨论，这样既能让学生自主学习，也可以将学生热情调动。在以后的教学当中，可以注意这些细节，增加互动，让学生更加自主的学习。