基于小学生语文阅读理解能力提高的途径分析

基于小学生语文阅读理解能力提高的途径分析摘 要：阅读能力一直以来是语文学习不可缺少的一部分，在小学阶段开始对学生进行阅读理解能力的培养，更有利于学生日后的语文学习的发展。因此，如何让学生在小学阶段形成良好的阅读习惯成为语文课堂教育的关键，本文将基于小学生语文阅读理解能力提高提出自身的看法。关键词：小学生；阅读理解；提高；途径引言语文作为小学生必修学科之一，语文学习的能力将影响学生日后学习道路。因此在小学生时期打好语文学习能力的基础至关重要。阅读理解能力在语文学习中起着不可忽视的作用，在学习语文过程，阅读能力水平的高低也会影响学生对文章内容理解，为了提高小学生阅读理解能力，需要找出当前学生在阅读理解能力出现的问题，针对问题提出解决途径，引导学生掌握正确的阅读理解的技巧。一、影响小学生语文阅读理解能力提高的因素1、学生自身的感悟能力在语文学习的过程中，老师常会提到语感，每个小学生对文字的感悟能力水平都不相同，在语文阅读理解能力训练的过程中，学生语文感悟能力扮演重要的角色，对学生而言，自身的感悟能力是语文学习的先驱因素，对于那些对文字有良好的理解能力的小学生，在做阅读理解相关题目时也会显得相对轻松，对新的知识也接收的比较快，从而更好的提高语文学习的效率，具备一定的阅读理解能力也能够增加对其他新事物的认识。因此，对文字的感悟能力是影响语文阅读理解能力提高的因素之一，也是不可忽视的因素之一。2、小学语文课堂对阅读理解能力的教学方式和手段该阶段的学生性格活泼好动，自我控制能力较差，在教学过程中存在一定的难度，如何将相应阅读技巧教给学生，教师的教学方式和手段很大程度影响小学生对技巧的掌握，正确有效的教学方式可以提高小学生阅读理解能力。教师应该借助课堂的活跃性，提出相应活泼生动教学方式，激发小学生对阅读理解的兴趣，在活跃学生思维的同时，也提高小学生语文阅读理解能力。3、小学生学习语文阅读理解的方式方法阅读能力的培养离不开反复的练习，在小学语文课堂中，课堂的学习和练习往往结合一起。练习是基于学习的基础上的，学生在教师的指导下，通过学习和随堂练习进一步培养语文阅读的归纳和总结能力，小学生可以在潜移默化下不断提高阅读理解能力，更好提升语文素养。因而小学生学习语文阅读理解的方式方法也是影响阅读能力重要因素之一。二、 提高小学生语文阅读理解能力的途径1、养成阅读习惯，加强对阅读的重视养成阅读的习惯，小学生除了在学校进行的阅读练习，家长也要提高孩子的阅读意识，常去阅读氛围浓烈的地方，从小让孩子养成阅读的习惯。家长和学校都要意识到阅读的重要性，改变阅读观念。小学生时期正是习惯养成的重要阶段，提高学生对阅读积极性，对日后的语文阅读理解能力提高有着关键作用。2、通过象形教学提高阅读趣味性象形教学在课堂中，实际上起到的是一种熏陶作用。教师作为辅导角色，引导学生理解课本的内容，同时让学生发表自身对课文的看法，为了增加课堂的趣味性，教师可以通过角色的扮演增加学生对文章的理解，例如一年级课本中有一篇“好孩子”的课文，一年级的学生活泼好动，教师可以利用活跃的课堂的氛围，让学生分别扮演“奶奶”和“小玲”的角色，学生为了能够消化课文的内容，自然就会提高对文章的阅读次数，再通过角色扮演的途径将内容演绎出来，让学生理解其中道理的同时也提高自身的阅读能力。另外，教师可以在语文课堂中，借助幻灯片或视频播放等方式，让学生在对课文理解前提下，扩充课外阅读。例如在三年级课本中“奇怪的石头”课文中，课文是以介绍地质学家李四光童年经历教导学生在做学问上都应抱着疑问的心态，才能在学术上有一定成就。此时，教师可以在课堂上提出相应的问题：“假如你是李四光，看到一颗奇怪的石头会怎么做？”，学生结合生活的经验，以及阅读更多的课外的知识去解决老师提出的问题。在这过程中，学生也在潜移默化中培养了阅读理解能力，更加丰富他们对于语文的认识，同时也在一定程度上增加了学生的课外知识。3、提高阅读理解的专项练习强度阅读理解能力的提高不仅在感悟能力上提高，也要从各专项练习，例如相关重点词语、近义词和反义词、文章重点句子的理解、中心思想的归纳、句子的仿写等，都是阅读理解过程中需要主要的方面。这些都是可以通过练习得到提高的。例如在六年级课本中“穷人”这篇课文中，该文章主要从环境描写的突出人物性格的可贵，教师在教学过程，可以让学生找出描写环境的重点词语，再通过分析，发现穷人的可贵的品质。又例如在“这片土地是神圣的”课文中，文中歌颂土地的神圣，给人类带无尽可能，文中通过各种修辞手法抒发都这片土地的喜爱之情，教师这是可以引导学生在阅读中，找出文章哪一部分出现比喻、拟人、夸张等等修辞手法，同时让同学掌握这些修辞手法，更好的应用在日后的语文学习中。课本中每篇文章都一定的阅读意义，小学生通过目的性的专项训练，提高了对文章阅读的灵敏度，相应的也提高阅读水平。三、结语语文的学习离不开阅读，小学开始培养学生的阅读理解能力，日积月累中增加学生的阅读量，阅读范围扩大，见识也随着年龄不断增长，再加上教师的专项技术指导，学生语文阅读理解能力在潜移默化中得到提升。小学生语文阅读理解能力培养和提高都将影响日后的学习道路。阅读对培养学生性格和习惯都有不同程度影响。因此，阅读影响是多方面，这对学生的潜能激发都有着重要的意义。参考文献[1] 吕 琳.浅谈如何提高学生的阅读理解能力[J].青年文学家.2011（12）[2] 杨翠玉.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议[J].延边教育学院学报. 2011（01）[3] 姚 丹.浅谈在新课程背景下小学语文阅读能力的培养[J].中国校外教育（理论）.2007（11）