浅谈农村小学生语文兴趣的培养

为人师表，作为现代素质教育提倡下的教育工作者，一定要注意培养小学生的兴趣，只有他们有了兴趣，才能够达到事半功倍的学习效果。作为一名语文教师，在自己的教学过程中，更加要注重对小学生学习兴趣的培养，并且在语文课堂中，对小学生兴趣的培养方法也是很多的。在教学工作中，要选择适合自己的教学方式，让自己的课堂充满互动，培养学生自主学习和自主思考的兴趣，从而提高自己的教学质量。 教学是一门艺术，一个好的教师能把教学的艺术演绎得淋漓尽致，不仅能在台上很好的展现自己，同时也能吸引学生很好的学习，反之，学生学起来枯燥乏味，学习效率低下，教学效果不佳。对于农村学校的孩子来说，由于教学设备简陋，见不多，识不广，个别学生也存在着厌学情绪，因此，在课堂教学中，教师要千方百计点燃学生心中探求新知的火花．瀚寿他们探奔语文的浓厚兴趣。目前，在农村的很多小学我们可以看到，在语文课上基本都是老师在台上讲，学生在下面听，教师的授课方式千篇一律，长久这样下去，学生基本都丧失了其学习兴趣和动力，在下面要么睡觉，要么干别的事，要么跟别的同学窃窃私语，而学生有没有认真听很多语文老师都没关注过，在这样的状态下，只会逐渐的消退学生对语文的学习热情，更谈不上提高语文学习效率了。农村小学生语文学习兴趣的缺失严重的影响了小学语文教育的发展，语文学科作为一个重要学科，它对小学生为今后进一步的学习有着重要影响，我们必须加大对小学语文学科的关注，积极找寻方法提高学生的学习兴趣，让农村小学语文教育得到进一步的发展。那么，怎样才能让农村小学生对语文产生兴趣呢？   一、明确目的，鼓励为主。         对于学生来说，如果对自己学习的意义不明确，就不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生明确自己的学习目的，培养自己的学习兴趣，给学生多讲一些名人的学习故事。例如，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手，却因为身材矮小、手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿地站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乓坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。名人的言行更能激励学生为目标而奋斗，提高他们学习的兴趣。 在语文学习的过程中，作为教师，有必要经常地以适当的方式来给孩子打气，增强孩子的自信心、尊重孩子的自尊心。千万不要过多指责或与其他孩子攀比，当学生在努力学习中取得一点成绩时，他们会感到十分自豪，教师要及时给与温和的表扬，孩子会很乐意接受这种表扬方式的，以后他们也不会因为一次成绩不好而降低语文学习的兴趣。二、创设情景，激发学习兴趣     　兴趣是指兴致,对事物喜好或关切的情绪。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。 爱好指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。在教学实践中我们不难发现，学生对某一学科感兴趣时会非常热爱那么学科，并且积极主动地去学习和研究，从而取得不错的成绩。可见，兴趣可以产生主动学习的愿望，因此，培养孩子在语文学习中的兴趣是语文教学的关键。除此之外，语文学习中兴趣的培养也是持之以恒、可持续性学习的有利保证，对于提高学习效率有着积极作用。比如一个对语文学习有极大兴趣的学生，他在学习中就会全神贯注，一丝不苟，不会出现三天打鱼两天晒网的学习状态。 学习兴趣的激发需要教师提前做好准备，对学生学习兴趣的激发不是随机的，而是有意设计的。教师可以根据课堂内容提前做好准备，精心设计好教学环节。在一些有条件的农村小学，教师可以利用多媒体来丰富情景，让整个课堂更丰富有趣。例如我们在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，老师在上课前可以简单的准备一下文中用到的道具，然后在学习的过程中，找几个学生来表演其中的情节，让学生在一边表演一边学习，在乐中学习。另外在学习《趵突泉》一文中，教师可以在课前找一些相关的信息和图片，在课上时用多媒体播放，让学生真实的感受趵突泉的美。在这样的情景中，学生的注意力会跟着这些有趣的环节一步步转移，这样不仅集中了学生的注意力，同时也让学生对其产生深厚的兴趣。三、尊重学生，构建和谐师生关系        师生关系的融洽能够让学生很好的参与到课堂当中来，并且能够很好的提高学生对于学习的兴趣。尊重学生，培养孩子的自信心。和学生之间构建和谐关系，首先就表现在要关爱学生，转变传统的师生关系。例如，如果在课堂上，一个老师一味的对学生进行严厉的教育和批评，这样学生就会产生学习上的压力，同时对老师也会从心底有抵触的情绪，这样就会慢慢丧失对学习的兴趣，久了也就会慢慢开始对学习产生反感；与此不同的是，如果一个老师经常能够和学生互动，并且能够倾听学生的想法，了解他们的思维走向，就能够更好的引导学生，并且和学生建立起朋友般的关系，也能够让学生敢于，并且乐于在课堂中和老师互动。同时要注意在教学过程中，要想学生之所想，让学生和自己能够产生共鸣，这样能够让学生感到教师在为自己着想，并且也有利于提高学生对学习的兴趣。使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“语文老师”而喜欢“学习语文”，从而对数学产生学习兴趣。 四、改变教学方法，丰富教学方式       俗话说：亲其师才能信其道。小学生年龄小，其兴趣、情感都容易被教师所左右。因此，教师要对教学充满激情，丰富的表情、幽默的语言、一举手一投足都会创造一种和谐的气氛，激发学生愉快的情感，使他们乐于学习。传统的教学中，一般都是以讲课为主，很少有学生参与，并且授课方式也是一成不变的，这样的课堂里，学生大多缺乏兴趣。作为新时代的老师，我们必须要改变过去的教学方法和教学方式，采取各类丰富有效的方法来促进教学。 调动学生的积极性，学生自己亲自参与了，有了切身的感受，就能够产生浓厚的学习兴趣了。如果只是让学生看着老师操作，没有亲自去实践，就无法激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中，我们应该改变过去一贯的讲授法，我们可以多结合演示法，练习法，谈论法等等，根据教学内容因地制宜的采用适当的教学方法来提高学生的兴趣，让他们充满自信 ，有自信的孩子，才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣， 培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。同时，我们要发挥学生的主导作用，让学生参与进来，比如多提问，小组讨论学习，师生互换角色等等多种方式来激发学生兴趣。所以作为语文老师，我们要多学习多观摩优秀老师的授课方法，以提高自己对课堂艺术的掌握，学会将学生带到自己的课堂之中，增加他们的兴趣，提高教学效率。 五、注意语言的生动性、形象性       在小学阶段，学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。因此，充分利用语文课中语言生动、形象的特点就可成为培养学生语文兴趣极有利的条件学习。例如，二年级上学期，我教了《识字七》，在这首儿歌里藏有很多小动物，我收集了一些有关动物的图片、准备了有关保护动物的课件让学生欣赏，也让学生准备一些自己喜欢的小动物卡片做头饰，这样学生对这节课产生了极大的兴趣。这是一课拍手儿歌，课中我请了几位同学上来边拍手边作朗读表演，其他同学在下面也迫不及待地跟着演练。等我讲完这节课，他们已经会背了，我想，只要学生参与到这个活动中去，并且有所感受的时候，他就会迸发出学习语文的极大兴趣。       总之， 激发和养成学生对学习的兴趣与热情，确是古老而又富有生命力的课题。兴趣是起点，因为“兴趣是最好的老师”。激发农村学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，只要我们能够正视小学生的实际，从小学生语文教育的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，就一定能激发农村小学生对语文的学习兴趣，最终让他们铸就辉煌的人生。