作文教学小论文 如何在中年级培养学生的写作兴趣

在作文教学中，有相当一部分学生不喜欢作文，有部分学生把作文神秘化，觉得自己根本不是写作文的“材料”。我们要让学生明白作文并不难，都是我们生活中能做到的事情，以鼓励为主，培养学生作文的信心。作文就是用文字把自己的话，自己的意图和思想感情有组织地表达出来，同时对学生作文中的点滴成绩多表扬，教育学生相信自己的能力，克服畏惧情绪，使他们体会到成功的欢乐，从而树立起写好作文的信心。语文教材多是文质兼美的文章，不仅在内容上有助于对学生进行思想教育，而且语言文字合乎规范，在用词造句、布局、谋篇等方面具有典范性。另外，教材的编写呈多样化并体现阶段性，按照写人、写事、说明文体分类编排，循序渐进。这样，让学生从教材中感悟写作技巧、提高写作水平就是切实可行的。但教师必须优化课堂教学，创设参与氛围。在教学过程中摒弃填鸭式的陈旧教学方法，取而代之以灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉快中获得知识，培养能力。如我们所讲的课文，有的描写春光，有的描写冬景，有的歌唱壮丽的河山，这些课文既描述了自然景物的美，又表达了热爱生活，追求美好事物的感情，根据课文这些特点，我就引导学生领会作者是怎样细致观察的，是怎样生动描述的，是怎样抒发感情的。在这一基础上，我们教师就应该采用多媒体教学，通过文字、画面、声音、图像，诱发学生的好奇心和求知欲，创设“参与”氛围，让学生进入诗文角色，通过表演、朗诵、感知课文内容，品位语言风格，体会作文感情之后，给学生布置作文《公园一角》学生通过对公园内植物的长势、状态的细致观察，并向科学老师了解各种名贵花木的习惯和特点，然后伏案疾书，写出一篇佳作。在指导习作过程中，常常发现有的同学因为生活的局限性，因为对事物未能认真观察或对习作不感兴趣，未能调动起潜在意识，所以，遇到作文时，常常感到无话可说，或不知怎样开头落笔。在此种情况下，我们应精选作文题目，培养写作兴趣。精选贴近生活的事例，或学生熟悉的事物，巧妙设计学生感兴趣的作文题目，来激发他们的创作欲望。如：《“三八”节，我替妈妈……》、《我心爱的……》等，从而使学生觉得有内容可写，且供发挥的空间大，自然能一挥而就，写出一篇篇好文章。