浅谈语文课开场白的艺术
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浅谈语文课开场白的艺术

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时间:2017-12-14

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资料简介
【摘要】  开场白,开门巧见山,巧妙的开场白,是整堂课的调味剂,本论文从六个方面介绍了开场白的种类和技巧。分别是以情动生,创造与课文交融的氛围;以“话”悦生,它包括笑话、脑筋急转弯、和兴趣话题;以乐吸生,动听的音乐可以创造轻松、活跃的氛围;以色引生,播放图画、影视片段。优美的视觉必定焕发学生的审美情趣;以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化课文的文章读给大家听。以“奇”惊生;这类开头可以是先设置一个让学生很感兴趣的悬念吸引学生,也可以是介绍令人惊叹的事情来紧紧抓住学生的心。  【关键词】开场白 艺术 语文  成百上千的书每天从卖场的书架上有“起”有“落”,谁能胜出?数以百计的电视每天都在上映,谁能胜出?无数的求职者每天都在应聘,谁能胜出?  开头是关键!  那一堂课呢?经过实践证明,好的开场白是效果的关键!  自从踏上讲台,绝大多数课,我都是精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是,我最精心准备的部分是每堂课的“开场白”。  这样做,值得吗?我没从成绩上去统计过,只知道学生越来越喜欢我的语文课。  好的“开场白”也并不是那么容易,还是有所讲究的。现在,我就开场白的设计与运用作个精心的分析。我把它分为六种方式:  一、以情动生,创造与课文交融的氛围。  “情”是师生之间最直接也最有效的交流方式。但是许多老师把“情”仅停留在表演上面,而没有化作真情自然地流露到学生的心田。我在每上一节课之前,总是想能不能用真情震撼性地吸引住学生,如果不能,才会选择其他的开场白方式。  在我去年授《秋天的怀念》和今年授《怀念母亲》时,我采用的是同一种方式。因为我同作者一样,也是母亲为了我读书,拼命劳动,在我即将大学毕业时她却在田间离我而去,我那让妈妈过上幸福生活的承诺成为我心中永久的痛,正所谓“子欲养而亲不待”。所以我从内心里也希望每个学生能从现在去理解母亲、去孝顺母亲、去聆听母亲的“罗嗦”,有了这真切的希望,所以我就这样开始了一堂课:一走进教室,没有说任何话,用忧郁的眼神凝视学生片刻后缓缓说到:“一个人最大的痛恨是什么?是几十年如一日地想报答一个人,却在可以报答的时候,那个人却突然远离而去。尤其是当这个人是妈妈时,那痛恨就是一旦想起妈妈,悔恨的泪水就会情不自禁地流出来。为什么这么说?因为我妈妈为了我能有学费读书,两次在田地里昏倒,在第二次时,就在医院里离我而去,我在医院里面嚎哭。整个医院都被我撕心裂肺的嚎哭所感动,纷纷来劝我,但是他们怎么知道我在母亲生前的那许许多多的承诺呢?我要带妈妈去城市看看,我要让妈妈过幸福的生活,我还清晰地记得当我说等她去世时让她睡水晶棺材时,她一边给我扇风一边笑着说:“傻孩子,那是给国家领导人睡的,我哪能睡得起呀!”说是说,可我分明看到了她幸福的泪花。现在呢,我在虎门买了房子,可是我永远叫不起来我那可亲的母亲来东莞看看,那可是我锥心的痛呀!!!同学们,你们现在比老师幸福,你们每天都在妈妈的呵护下快乐成长,可是什么事情都难料呀,你们也想像老师一样,留下这永远的痛吗?老师也真想回到以前呀,那样我就可以不和妈妈拌嘴,不嫌妈妈罗嗦,好好读书,多干家务活,让妈妈轻松轻松呀!同学们,你们听了老师的话,知道该怎样做了吗?”当我说完这段话时,全班鸦雀无声,有近一半的同学陪我流下了激动的泪水。  那一节课,很成功,自那以后,无论在教学上,还是在班主任管理上,同学们都比以前更配合了。  这种以情感为出发点的开头方式效果最明显,同学们很容易受到气氛影响,凡是情感很深厚的文章,我基本上就采用这种方式。二、以“话”悦生,它包括笑话、脑筋急转弯、和兴趣话题。  一般,在下午教学或学科普类课文时,这种开头是比较合适的。记得去年上《一夜的工作》时,一进教室我就讲了两个关于周总理的故事。其一:“一次,总理接见一位外国来宾时,握手后,来宾拿出一个手帕擦了擦手后放进衣袋里,总理对于这种侮辱,不慌不忙,也拿出一个手帕擦了擦手后顺手丢进了垃圾桶。”其二:“一次美国的一位来宾在周总理的办公室看到一只美国生产的‘派克’牌钢笔后说:‘中国地大物博,但还是要从美国进口钢笔呀!’总理听后淡然一笑说‘它可大有来历呀,它是我国的志愿军在朝鲜战场上缴获的战利品呀!’来宾顿时变的羞愧。”这两个充满智慧的幽默故事不仅让同学们一扫下午的疲惫,也激起了学生了解总理的兴趣。  前两天我教《这片土地是神圣的》时候,我的第一句话是:“大家知道姚明吗?”同学们顿时睁着好奇的眼神劲头十足地大声说:“休斯敦火箭队,NBA!”“对,前天修斯敦火箭队还和西雅图超音速队打了一场季前赛。”我接着说,“修斯敦是个航天工业城,所以叫火箭队,但是大家知道西雅图这个城市的来历吗?”同学们顿时根据自己的预习,畅所欲言。  其实这类开头也不一定要和内容联系在一起,也可以纯粹是一个与内容无关的笑话。学生一旦活跃起来,那这节课必然是一堂快乐的课堂。  三、以乐吸生,动听的音乐可以创造轻松、活跃的氛围。  优美的《天堂》把学生带到了空旷的《草原》;一首激昂的《奥运会会歌》让学生从那一刻也在《向往奥运》;浩气长抒的《滚滚长江东逝水》让学生沉浸在《草船借箭》的英雄气概中;一首凄凉的《故乡的云》让学生提前感受到了《梅花魂》中的外祖父那颗漂泊的华人的心;一首温情的《妈妈的吻》让学生走进了《荔枝》作者的心中;荡气回肠的《我是中国人》更是在激励学生做好新一代的《中华少年》……歌曲虽只有几分钟,却让学生在情感上达到了共鸣,心情上得到了愉悦。这些歌曲有近一半是我自己唱,这样,虽然不很好听,但是别有一番乐趣。并且播放这些歌曲之前只说一句话:“用心欣赏。”  四、以影引生,播放图画、影视片段。优美的视觉必定焕发学生的审美情趣。  在学习《索溪峪的“野”》、《山雨》、《卜算子·咏梅》、《桂林山水》等课文时,我都用多媒体播放一组画面来吸引同学。在学习《开国大典》、《狱中联欢》、《长征》等课文时,我则是剪辑了一些电影片段。这样同学们就可以更立体地去认识文章的主人公,更具体地感受文章所描绘的场面。在展示之前,我也是只说“请细心欣赏”。  五、以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化课文的文章读给大家听。  我在上《我的战友邱少云》时,我一上课就拿着一本05年第10期的《读者》,读了一篇叫做《上甘岭,美国人至今也想不通》的文章,里面讲述了在上甘岭那些像黄继光、龙世昌等可爱的战士英勇献身的故事。同学们当时就惊呆了,非常激动。这为上好这节课做好了极好的铺垫。  记得在上五年级旧版教材《“诺曼底”号遇难记》时,我一开始就给同学们深情地读了一篇《我算一个》的文章(青年文摘05年第8期)。主要讲了一个市长在当地的一个煤矿淹水后,亲自带头进入矿井,当离开时,他最后一个从井里爬出,但是由于矿井坍塌,他牺牲了……  里面的故事情节和本课教材的内容十分雷同。只是一个是中国人,一个是外国人。但他们的精神却都与日月同辉。《我算一个》不仅让学生融入到了课文的氛围之中,也极好地帮助同学们理解了课文。六、以“奇”惊生。这类开头可以是先设置一个让学生很感兴趣的悬念吸引学生,也可以是介绍令人惊叹的事情来紧紧抓住学生的心。  当我教《大瀑布的葬礼》时,我先请同学理解葬礼是为死去的人举行追悼的仪式,然后问学生,文中的“大瀑布”消失了吗?答案当然是没有,我接着问:“既然没死去,那为什么要举行葬礼呢?这不是一处矛盾吗?”这时大家果然一头雾水,一种好奇和求知欲被激发了,那么当学生带着这个谜团去学这篇课文时,效果是不言而喻的。  又记得去年学习《宇宙生命之谜》时,我先抛开课本,大讲人类,尤其是美国和苏联对宇宙的探索,从“阿波罗”讲到“火星探测器”,从神州系列到太空种子,从月球的固态冰到火星的黑孔,还有美国研制的已经飞行了几十年,记录着地球声音的,即将飞离银河系的“先驱者”号探测器。这些内容让学生听得津津有味,禁不住问我:“找到生命的迹象了吗?”我没有直接回答,而是说:“课文写的很清楚呢!我们一起来了解吧,看宇宙到底还有没有生命!”  其实,在我们日常教学中,开头的方式远不止所说的这六种,但这六种是我运用最多的开头方式,因为这些开头让我真切地感受到了它的效果,所以,每节课我的开头方式都让学生充满期待。  俗话说的好:“好的开头是成功的一半。”这句朴实的话语正是我这篇论文最好的立足点,也是我这篇文章所有内容最好的诠释。所以我把它放在最后。  我通过在本班的长期实践,把方法推广到全校的语文教学,反响良好。这也成为了我们学校语文教学设计中的一个亮点。

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