班主任工作心得 “一卡双星”实施的感受

学校的“一卡双星”荣誉制度在我校实施以来，制度一次次完善，一次次修正，取得了显著的激励效果——“文明卡”的确燃起了不少孩子“文明举止，从我做起”的热情；“学习星”激起了同学们的学习热情，班级内形成了你追我赶、不甘落后的良好竞争氛围；“才艺星”给予多才多艺的孩子更多的鼓励和支持，让一个个有才华的孩子更踊跃，更自信。    文明卡，每当看到孩子们那渴望的眼神，我才知道，小小的一张卡片竟然有如此大的魔力。当同学们从老师手里接过这一张小卡片时，那种珍视，那种喜悦，盎然洋溢在脸上。还清楚记得——为了一张文明卡，校园里多了那么多捡拾地上垃圾的身影；为了一张文明卡，同学之间的相处更加和谐融洽了。    学习星，将作为一种评价的手段对学生的课堂行为加以约束。在音乐课上，只要孩子们上课遵守纪律，不乱说话，积极举手发言，按我的要求唱会学过的歌曲和吹奏葫芦丝，我都会奖励孩子们一颗小印章，累计10颗小印章兑换一张学习星。制度实施以来，我发现孩子们变化很大，课堂纪律也明显有所提高。当看到孩子们拿到学习星后那种难以抑制的兴奋，我感到很欣慰。    唱歌跳舞，吹奏葫芦丝，书法画画，足球垒球……多才多艺的孩子好似校园中最明亮的星星，在不同的领域闪现着独特耀眼的光明，而才艺星的设置就是奖励这些孩子的突出表现。    孩子如此期待，教师在发放的过程中不仅要关注到生生之间的横向比较，更要关注到学生个体的纵向比较，让孩子觉得自己的点滴进步老师一定会看到。初期，孩子的表现好、约束自己、控制自己可能会是为了得到那一颗星，得到那一次表扬，长久来说，或许就成了一种习惯，这是我们最愿意看到的长期效果。一项制度、措施的实施对我们教师本人也提出了更高的要求，要求我们更多地观察学生，留意学生的点滴变化，做个有心人。