大家下午好！在今天的交流会开始之前，我先和大家一起重温一个故事。故事的名字是《狼来了》。从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。可是，有一天狼真的来了。农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。这则寓言告诉我们说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。当身边人问起，你教几年级啊？我说：“我一直教一二年级的小朋友。”接下来会回我这样一句话，“一二年级的小朋友好哄骗，吓唬吓唬他们就行，他们很听老师的话的。”听这样的话，我多半回他们一句，你替我一节课试试。一家人带一个孩子，还有这样那样的问题出现；一个老师带九十多个孩子，会有更多的问题出现。所有的问题都用哄和骗来解决是不行的，也许你当时能解决掉这个问题，但是这样的问题会一而再再而三的出现，我们要不停地处理这样的问题，会给我们的工作带来很大的困扰。这时，我们需要建立有效的班级管理制度。犯错误了就要惩罚，表现优秀就要及时奖励，这个不能只是口头奖励。比如我班制定的制度：上课表现好被老师提出表扬奖励一朵花，积极回答问题奖励一朵花，捡到物品主动交老师奖励一朵花，家庭作业被评上优秀作业奖励一朵花，听写全对奖励一朵花，大书作业批改一百分奖励一朵花等等，班里得了双红旗每人可以得到一枚小印章，这是大家功劳，同时鼓励大家齐心协力。十朵花换一个宝葫芦，十个宝葫芦换一枚小印章，兑换小印章的名单必须公示给学生，这样可以激起一些学生的斗志，他们会更加努力的学习，平时的表现也会更优秀，同时也解决了每月双十星的评选问题。对于学生的奖励不可只是口头表扬，最好是当着全班学生的面进行奖励，这样一朵花的奖励可以起到十朵花的效果，同时其他学生也会受到影响，也想老师在全班学生面前表扬自己，他会怎么做这个就不用我多说了吧。诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础。受到诚实教育的孩子大多能够开心地坦然地生活，问心无愧地面对他人，面对社会和人生。反之，不诚实的孩子总承担着较大的心理负担，严重的会影响身心的健康。英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格可以收获命运。教师在工作生活中要诚实守信，教师要充分认识到诚实守信的品德是立身之本、做人之道，也是摆在教师面前的一项重要任务，懂得诚信是做人的基本准则，不徇私舞弊，增强诚信意识。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，诚实待人，用真诚的言行对待学生、关心学生，对他人富有同情心，乐于助人；言必信，行必果，承诺的事情一定做到，言行一致。不失诚信重在落实。平时的工作中事情多，往往给学生布置的一些任务忘记检查，时间久了，一些学生就开始钻这样的空子。为了防止学生钻空子，我就告诉前排的学生，我要是忘记某件事了，你记得什么时间提醒我。时间久了，学生就知道老师说过的话一定会做到，就不敢钻空子了。对犯错误的学生怎么处理呢？这要看问题的大小了，某个学生一次出现的小问题，我们就在学校自己解决。如果学生就这样的问题屡次出现，就需要家长的配合，可以通过校信通给家长发一条私信，也可联系家长到学校交流孩子最近的问题，协同家长一起解决问题。对于犯错误的学生不能当着全班学生的面批评，一二年级的孩子虽小，但也有极强的自尊心。我班上学期有这样一个问题，一直锁着的图书角，那天我从教室门口过发现锁不见了。走进教室问：谁见图书角的锁了？班里最差的一个学生说我见了，听到这句话我松了一口气。我紧接着问：锁在哪？那个学生边走边说：“我把它放这了。”我俩走过去，找过来看过去的就是找不到锁。我又返回教室问：“谁见一把这样的锁，和这个一模一样，请还给老师，老师不批评你，你拿着它没用。”左等右等不见学生交出来，是其他班学生拿走了？我又去二年级的其他班问，还派学生到楼下找，始终没有找到。我就把那个拿锁的学生叫到办公室，询问：谁让你拿那把锁的？你拿它干什么？好好想想锁到底放哪了？如果找不到这把锁就得让你妈妈买一把一模一样的锁。就在这时，一个学生走进办公室，老师锁找到了。真的是那把锁，在哪找到的？教室里张子悦的座位上。我生气的火又窜上来了，气冲冲地走进教室。谁把锁拿进教室的？现在跟老师承认，我还是不批评你，相信你改正错误还是好学生。哎！可是没人承认。于是我把受到牵连的几个学生叫进办公室，询问一圈之后剩下四个怀疑对象，我也没办法了，想想反正锁已经找到，不再查吧。说了一些批评教育的话，让他们几个回教室了。他们走后，与办公室的姐姐讨论，你都查到这了，还不彻底问出来是谁？也是，我又去教室把他们叫过来，告诉她们：如果是你拿的，你就写老师对不起是我拿；如果不是你拿的，你就写老师可能是xx拿的。很快学生们写完来了，四张纸条没有一个学生承认，可是发现一个问题，三个学生都写可能是李佳乐，一个学生写可能是刘童轩。我把李佳乐叫过来问，锁是谁拿的？他低着头说是我。批评教育一番让他回教室背写古诗了，也是对他的惩罚。就这样一件小事耽误我两节时间，班里经常有学生说我的xx东西丢了，这样的事一直困扰着我，我何不把这件事告诉家长，让家长教育自己的子女不要乱拿他人物品。于是我编辑一条公告，讲明事情的经过，最后告诉家长锁已经找到，老师不在追究责任，请教育孩子，保管好自己的物品，同时也不要乱拿他人物品。当时群里反应很大，很多家长都在问，是不是我家孩子拿？我始终没有告诉家长。合理利用班级群可以解决我们工作中的困扰，对群里及时回答他人问题的家长及时给予表扬，比如：谢谢、点个赞。这样会发现更多的优秀的家长。刚接手一个班级，看着百十个小朋友都很可爱，他们犯错误不忍心去惩罚他们。那么第一周我们就不惩罚，只奖励学生，尽量去发现学生身上的优点，并扩大其身上的优点，让学生知道老师很喜欢他。在接下来的时间里，只要学生有错误就要对其进行惩罚，告诉他这是你的缺点，如果你不能及时改正，老师就不喜欢你了。课下多与学生接触，比如：学生穿件新衣服，告诉他你的新衣服很漂亮，谁给你买的？在哪里买的？昨天晚上你的作业谁给签的字？这样的聊天会有许多学生来围观，你一言，我一语，叽叽喳喳，学生认为老师喜欢他，他还想成为老师最喜欢的学生，于是他们会把更好的一面表现出来。不要吝啬手中的权力。一、二年级的学生经常因为不佩戴红领巾扣分，尽管老师天天强调，习惯差的学生还是忘记戴。安排红领巾监督员每天打过预备铃检查红领巾佩戴情况，发现没有佩戴红领巾的学生交两朵花，这位学生从前面书柜上拿一条红领巾戴上（书柜上的红领巾是平时学生捡的，两朵花相当于租金），红领巾用过还是要还回来的。这样时间久了，只有几个别学生不佩戴红领巾。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱 ”去感化学生，用“细”观察学生，还要用诚信震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。每位班主任都有自己的管理经验，我们取长补短，共同管理好班级工作，做一名孩子们喜欢、信任的班主任。以上是我与大家共同交流的班级管理工作中的一些经验，不当之处，希望大家批评指正。谢谢！
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