工作反思 教育是根植于爱的

苏霍姆林斯基说；“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。” 罗素说“为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。”鲁迅说：“教育是根植于爱的。”是的，若没有爱的教育还是教育吗？答案肯定是否定的！关键的问题是爱那些可爱的孩子是件很容易的、很自然的事，而爱那些学习落后的、不服管教的孩子是件很困难的事。难就不做了吗？当然不能，因为我们是教师。当学生上课捣乱时，当学生作业不完成时，当学生学习落后时，一个学生最不可爱时，恰恰是最需要老师给予爱的时候。我们要静下心来，去寻找爱他们的方式。我们可以用用赏识教育。所谓的赏识教育不是一味地表扬、一味地宠溺，而是以欣赏的心态，以爱的眼光去寻找孩子身上的闪光点，并放大它。让它成为孩子的自信点和动力源，并以此以点带面，让孩子快乐成长。我们可以家校沟通。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，家庭和学校之间只有在教育方面达成一致性，才能真正促进孩子的健康成长。了解孩子生活的环境和状况，和家长一起想办法，让孩子成为可爱的孩子。我们可以用我们老师个人的魅力去感染孩子，让孩子“亲其师、信其道”；我们可以让我们的课幽默风趣、知识灵动生成，我们可以……其实，我们可以有许多作为，只要我们的教育根植于爱。