2018年8月6日培训第二天，中山大学朱新秤教授给我们带来了《教育领导力：管理与沟通》朱教授从教育变革需要新的领导力、教育领导力：创新、教育领导力：民主、教育领导力：道德、教育领导力：人际关系五个方面展开讲授。佛斯和戴顿说“学校在过去50年来，始终是没有太大改变的地方，但这并非指学校没有力法或不需要改变，因为学校系统若不在最短时间内进行变革，可能就会全面崩溃，而且我们今天知道的东西，明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前”。 这使我想到与我们生活息息相关的中国新四大发明：“高铁、网上支付、共享单车和网购”，这是社会不断进步与发展创新中的产物，如果你还不会使用，那么就会被当今社会所淘汰。所以说任何人在新时代下，如果停止学习就会停滞不前，就会淘汰。那么如何学习、学习什么呢？党的十九大报告为我们提出了具体奋斗目标和方向：“行业梦就是要建设制造强国、科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、海洋强国、贸易强国、文化强国、体育强国、教育强国、人才强国以及建设学习大国、世界一流军队、世界一流企业、世界一流大学和一流学科等。”那么要实现这些就需要创新型人才。所以，作为培养人的学校，我们更要创新发展，走在社会发展前列，不仅要教育培养能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收和创造新的知识，而且还要培养终身学习的理念，同时具备条件组织学习和团队学习能力的创新教育领导力。朱教授认为：“领导力常被理解为“只做对的事”，管理则是“将事情做对”，因此，领导力往往被视为“高阶”行为。”如果学校领导所营造的文化氛围里创新得到重视，那么这所学校很有可能成为孕育更多创新和领导力的发源地。相应地，也就能凭借这种有利于创新的工作环境而催生出更多的创新。当然这种文化应具备这些特质：共同的价值观和核心的目的与开放、丰富、多元的交流高度参与和奉献的精神。还记得我们学校在接受义务教育发展基本均衡县检查时，学校领导班子在王建军校长的带领下充分发挥了领导力的创新与民主。当时接到通知后学校第一时间召开班子会议，认真学习《 河南省人民正副办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》《郑州市金水区人民政府办公室关于印发金水区迎接河南省义务教育发展基本均衡县评估认定工作实施方案的通知》文件精神并商讨工作安排。接下来召开全体教师会，向老师们传达上级文件精神以及此项工作的重大意义。在全体教师领会文件精神后学校合理分配工作，每位教师在完成自己的教学任务的同时各司其职着手准备。在教体局领导下，在自我高要求的目标中，我们不断提升自我，完善档案、优化功能室、提高接待服务能力。据统计，我们自我检查3次，接受区级检查3次、市级检查1次、省级检查1次。最后得到了省级领导评估的“零问题”称号。在国家检查团下校检查前，金水区教育体育局在我们丰产路小学召开了全国义务教育均衡县金水区推进会，全区中小学幼儿园的校长、书记、副校长及中层领导参加了此次推进会。可以说，通过义务教育发展均衡县创建工作，提升了办学品味、优化了办学资源，体现了我校领导班子创新民主的领导力，发挥了创新领导力的高度参与和奉献精神以及高度信任和自主权。最后，以兰伯特的观点结束我的心得体会——“当我们将强大的领导概念等同于一个人的行为时，我们就限制了群体或社会的广泛参与所能够取得的成就。学校必须是一个脱离个人，地位和一系列离散的个体行为的广泛的概念。学校领导力必须牢牢嵌入作为一个整体的学校群体中。这样拓宽了领导的概念指出了为了群体的共同目标而进行责任分工的重要性。”
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