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《坐井观天》第二课时教学设计

时间:2018-09-26 16:54:16作者:佚名资料来源:网络
文 章
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资源网 w wW.tT z yw.Co m《坐井观天》第二课时教学设计

 

【教学目标】

1.能有感情地朗读课文,读懂小鸟和青蛙的3组对话,并分角色朗读,2.理解“坐井观天”这个寓言故事的意义。

教学重点】读懂对话,理解青蛙和小鸟为什么会有不同的看法。

教学难点】理解这个寓言故事的寓意。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习字词,导入新课。

1.   (课件出示生字词)开火车读,齐读。

2.   这篇课文讲了一个什么故事,哪位小朋友能告诉我们呢?

二、创设情境,读懂对话。

1.老师读课文,讲故事。

2.生认真听,用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出小鸟说的话。

3.指名分角色朗读。

4.它们在争论什么问题?

5.学习三组对话:

(1)学习它们的第一次对话。

青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)

小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)

小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)

有感情的朗读第一组对话。

(2)学习第二次对话。

青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)

青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)

青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

“弄错”是什么意思?(是理解错误的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)

还有什么是“无边无际”的?

3.学习第三次对话。

让学生小声自读六、七两个自然段。

青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)

小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)

有感情的朗读第三组对话。

三、朗读全文,揭示寓意。

1.它们争论的问题是什么?(天有多大。)青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

拓展积累,理解成语“井底之蛙”。

2.小结。

通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。)

四、布置作业

1.把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

2.推荐阅读寓言《小马过河》。文 章
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