《坐井观天》第二课时教学设计

《坐井观天》第二课时教学设计 【教学目标】1.能有感情地朗读课文，读懂小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，2.理解“坐井观天”这个寓言故事的意义。【教学重点】读懂对话，理解青蛙和小鸟为什么会有不同的看法。【教学难点】理解这个寓言故事的寓意。【教学准备】课件【教学过程】一、复习字词，导入新课。1.   （课件出示生字词）开火车读，齐读。2.   这篇课文讲了一个什么故事，哪位小朋友能告诉我们呢？二、创设情境，读懂对话。1.老师读课文，讲故事。2.生认真听，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。3.指名分角色朗读。4.它们在争论什么问题？5.学习三组对话：（1）学习它们的第一次对话。青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）有感情的朗读第一组对话。（2）学习第二次对话。青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。“弄错”是什么意思？（是理解错误的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）还有什么是“无边无际”的？3.学习第三次对话。让学生小声自读六、七两个自然段。青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）有感情的朗读第三组对话。三、朗读全文，揭示寓意。1.它们争论的问题是什么？（天有多大。）青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）拓展积累，理解成语“井底之蛙”。2.小结。通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）四、布置作业1.把“坐井观天”这个故事讲给家长听。2.推荐阅读寓言《小马过河》。