说明文群文阅读评课稿

 说明文群文阅读评课稿 尊敬的各位领导、在座的各位同仁：大家好！感谢市教师进修学院的领导给我们搭筑的这一平台，让我们有机会聚在一起交流、探讨、相互学习。今天有幸聆听的这几节群文阅读展示课，可谓是精彩纷呈、各具千秋，令人受益匪浅。每位教师不仅展示了自身扎实的功底，更展现了各自课堂上独特的风采和魅力，每节课都很成功。下面我就王宏桥老师的这节课，和各位交流一下自己的粗浅认识：王宏桥老师这堂课呈现的是一组说明文文本素材。我们都知道，说明文的教学是枯燥的。王老师的选文可以说很大胆。说明文为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有适应的说明方法。说明方法是说明文最显像的特征，是学生学习说明文的重点所在。因而，王老师在群文阅读教学选文这一环节中，是关注了说明方法的学习来定群文阅读内容。通过导读《新型玻璃》，学习了说明文常用的说明方法，然后学生共学了《鲸》、《太阳》、《只有一个地球》其他三篇说明文。所选的这四篇文章，表面上看并没有多大的联系，但是为了把说明文中的说明方法教透，王老师把它组合起来进行群文共读。通过这几篇文本，让学生知道它们的共同点都是“抓住事物的特征，运用说明方法描述”。这几篇文章说明方法很集中：列数字、打比方、举例子、作比较等占了主要地位，这样的选文组合，可以让学生明白为了把一个事物说清楚，可以用一个或多个说明方法进行阐述。而且多篇学习，一步到位，加深了学生的印象。在教学中，这节课王老师从以下几点展开教学：她采用的是“游戏导入——导学认知——合作共学——发现总结——拓展应用”的教学流程,循序渐进地引导学生掌握了说明文的说明方法,课堂清新流畅,直奔重点,指向明确,效果颇好。闪光点一：整节课教学重点突出、思路清晰。“导学认知”这一环节设置的问题，起到了统领的作用。没有繁冗的铺垫，直奔主题。教学环节环环相扣。教学在教者的引领之下有条不紊地进行着,体现了教师高超的驾驭课堂的能力。闪光点二：自主、合作、探究学习有效。在新课程理念下,自主、合作、探究的教学思想充斥着我们的课堂,因而有些是刻意追求而收效不佳。而王师的这节课则不然。在“合作共学”的环节中,学生小组合作，共同填写体验单，充分展现了学生自主学习的课堂氛围。群文阅读教学内容的组合决定了教学策略的方向。说明文群文阅读的知识点设定要教师独具慧眼，王老师在深入解读了教材、了解学生之后,把本堂课的教学目标定位为:认识说明方法,了解说明方法的特点,应用说明方法说明事物特征。这是符合语文课程教学特点的,而从这堂课的学习效果来看,目标都有效地达成了。教学总会存在缺憾美。以上是我对汪老师执教的这节课的一点认识，不当之处还望各位领导、各位同仁指正！