读《让儿童在涂画中学数学》一书心得体会
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读《让儿童在涂画中学数学》一书心得体会

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时间:2019-07-10

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资料简介
读《让儿童在涂画中学数学》一书心得体会数学是严谨、抽象的,而儿童则以直观形象思维为主,二者之间的矛盾是影响儿童学好数学的重要原因之一。怎么样解决二者之间的矛盾,让儿童能很容易理解抽象的数学知识?读了吴正宪、贾福录老师主编的《让儿童在涂画中学数学》一书,书中重点阐述了如何在涂画中帮助儿童理解和学习数学,使复杂的数学知识变得简单了,解决了很多教学难点,真是受益匪浅。一、在涂画中表达学习情感。走进儿童心中,读懂儿童需求,站在儿童的角度看数学学习,按照儿童的认知规律和心理需求来设计,组织教学。读懂儿童是热爱儿童,走进儿童的前提,让儿童在涂画中表达自己的情绪。在涂画的过程中,儿童将情感直接倾泻在线条上,汇集到图形中,渲染到色彩上。二、在涂画中理解数学意义、数学关系、数学规律。涂画可以将抽象的数学生活化、直观化、具体化,帮助儿童更好地理解概念、理清思路,唤起儿童已有经验,真正实现儿童对数学意义、数量关系、数学规律的理解,发展儿童的数学思维。通过此书的启发,我在教学一年级元、角、分之间的关系时,我利用下面的图画,让学生来理解元、角、分之间的关系,比老师过多的语言讲解更易理解。三、在涂画中感悟数学思想。学生所学的数学知识,在进入社会后几乎没有什么机会应用,因而这种作为知识的数学,通常在走出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么工作,唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法等随时地发生作用,使他们受益终身。在数学教学中,让儿童感悟数学思想方法是极其重要的,他对儿童终身发展起着不可估量的作用。四、在涂画中培养创造力。托尔斯泰说过:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他的一生永远是模仿和抄袭。”怎样才能培养儿童对事物的独特见解能力呢?那就要给儿童创设表达的机会,交流的平台,引导儿童张开想象的双翼,发挥涂画在儿童创造力表现上的积极效应,让他们敢想象,善表达,有创造。例如我在教学一年级数学“两数之间有几个数”之类的问题,我利用涂画,让学生思考算法,学生的算法各种各样,超乎老师的想象。如果没有直观的涂画,一年级学生很难想象出这么多的算法, 也就没有了创造力的释放。读了这本书,让我更感觉到以生为本,关注儿童视角,用儿童的眼光来观察世界,学习数学的重要性。只有以生为本,从儿童实际出发,用儿童易接受的方式学习数学,数学才能学得更容易、更有效、更有趣。 

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