《一块奶酪》说课稿

 《一块奶酪》说课稿说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。一、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。2.讲故事导入课题。3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、听读感知1.听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出陌生的词句。三、生字认读， 读准字音1.课文中有很多生字， 有些还比较难， 不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。宣布  诱人  舔一下  强大  **  禁令处罚  稍息  犹豫  跺脚  聚集  毅力3.去掉拼音， 小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。4.读生字， 随机点击小蚂蚁把食物搬回家。四、了解内容有感情地朗读课文， 思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。1.学生根据阅读成果填空。课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时， 一块_______引发了一阵风波。2.出示问题， 小组根据问题研读课文。（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？（4）最后的结果怎样？五、严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力， 不许偷嘴。谁偷了嘴， 就要受到处罚。2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。3.随文识字：掌握多音字“处”。4.朗读课文， 小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。六、遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画， 读一读， 读出蚂蚁队长的为难。2.读句子：“丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。预设：怕浪费， 又怕违反禁令。3.小组交流：如果你是蚂蚁队长， 此时你会怎么做？学生自由发言。4.遇到这样的难题， 队长是怎样做的呢？（1）学生朗读队长让大家休息的句子， 明白大家放下奶酪， 却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子， 揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉“奶酪渣”， 又不想让大家说他违反纪律。5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子， 想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣， 不仅体现了队长爱惜粮食， 还能看出队长爱护幼小的美好品质， 更重要的是队长没有违反纪律。7.想一想， 为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神， 让小蚂蚁们受到鼓舞。七、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中， 你感受到了什么？预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？学生自由交流。3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后， 大家会对蚂蚁队长说什么呢？学生小组交流后发言。