《闻官军收河南河北》教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计教学过程：一、赏析《春望》，感受写作背景：1、师：同学们，今天老师准备了一个礼物要送给大家，希望同学们能喜欢。（课件出示《春望》师配乐深情并茂背诵，简介诗意。师：听老师诵读你感受到了……（生汇报）师总结：是啊，从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？对，他就是杜甫，（杜甫的画像）那谁能简单地为我们介绍一下这位诗人？3、生介绍杜甫。师：杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的，可以说在他的脸上很少看见笑容，可是有一天，一个特大的喜讯从天而降，诗人郁久的情感闸门被打开了，于是倾泻而出他的生平第一快诗——生齐读：《闻官军收河南河北》。（课件出示课题）二、解诗题1.昨天老师让大家预习了古诗，那现在谁来说说课题中的“河南河北”指的是什么？（其实“河”在古代专指黄河，河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区）2.“闻”什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北）谁来完整地说说诗题的意思？（杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）（读课题）三、初读古诗，读准字音1：打开课本读一读，要求：读准字音，做到字正腔圆。（生自由读古诗。）2：再读给同桌听听，互相纠正。（生同桌互读，互相纠错。）3：谁勇敢的站起来读给大家听？（指名学生读）4：有一句话老师是这样读的：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng），听出来有什么不同？（重点指导“裳（cháng）”）。在这里就读“裳（cháng）”，古人上为衣，下为裳（cháng），请同学们一起把这句话读一遍。（生齐读）5：在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：“却看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”现在生活中妻子(qī zī)指老婆。古诗中的妻子（qī zǐ）你猜是什么意思呢？（指名读）6：齐读这首诗。（生齐读）三、初步感受诗人写作时的内心感受1、师：不知不觉这首诗已经读了好几遍了，你读到诗人心情如何？（高兴）你从哪看出了作者的高兴？：（“喜欲狂”）意思是？作者为什么会喜欲狂？现在就请同学们带上你的笔，因为不动笔墨不读书；带上你四人小组内的的小伙伴，互相取长补短。一起去读懂古诗，到诗句中去寻找答案，需要老师帮助的请举手示意。生自学古诗，师巡视，答疑解难。2、生汇报。师：交流一下，杜甫为什么“喜欲狂”？生1：从“剑外忽传收蓟北”这句话里我知道诗人听到了收复蓟北的消息，所以“喜欲狂”。生2：从“却看妻子愁何在” 这句话里我知道诗人的老婆和孩子忧愁没了所以“喜欲狂”。生3:从“青春作伴好还乡” 这句话里我知道诗人马上可以回家了，所以“喜欲狂”。1：是啊！千千万万和杜甫一样流落他乡的游子也可以回家了。所以诗人欣喜欲狂。他的喜不仅为自己，也为千千万万的百姓啊！瞧，作者连回家的路都想好了。谁知道？2：（指课件地图）巴峡出发地，巫峡必经之路，顺流而下到湖北襄阳，直奔故乡洛阳。真所谓山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里远吗？3总结：听到收复的喜讯，看到妻儿欢笑，想到马上可以回到阔别8年的故乡，怎能不欣喜欲狂呢？作者“喜欲狂”时的样子你看到了吗？生4：从“初闻涕泪满衣裳”我看到诗人哭了。生5：从“漫卷诗书喜欲狂”我看到诗人胡乱卷起诗书。生6：从“白日放歌须纵酒”我看到诗人高兴得唱歌、喝酒。同学们，所有的苦难都结束了，让我们一起陪诗人放声高歌吧!-------朋友们，安定祥和的日子在等着我们，让我们斟满美酒尽情畅饮吧!------父老乡亲们，八年来，我们背井离乡，风雨漂泊，苦苦守望，现在，我们终于可以回家乡了!——--师总结：悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫。这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写就了“生平第一快诗”（引读古诗）四、介绍背景到底是什么原因让一个已经52岁的老人这样的欣喜若狂呢？现在我们来看一下这首诗的写作背景。（安史之乱）深情介绍“安史之乱”.公元755年12月，安禄山、史思明率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛军所到之处，烧杀掳掠，百姓家破人亡，流离失所,出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。杜甫的故乡河南、河北成了他们的老巢，安史之乱迫使诗人携妻带儿流落到四川的剑外，多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦。.试想一下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝的百姓最渴望的是什么呢?他们望啊望，8年啦，终于，安史之乱被平定了，河南河北收复了!闻到此讯，杜甫欣喜若狂，激动地写下了这首诗。因此，又被誉为杜甫“生平第一首快诗”，现在了解了作者喜欲狂的原因，让我们再来把这首诗读一遍。五、升华情感师：（配乐）同样是春天，同样是杜甫，在《春望》一诗中面对繁花老泪纵横，在这里却欣喜欲狂。看似不同但表达了诗人同样的情怀，为国而悲，为民而喜，爱国爱民。这浓浓的爱国之情爱民之心，感动了千千万万的读者，也感动了在座的每一位，让我们把这些诗句铭记在心吧！（自由练习背诵诗句）1、指名背诵2、我们配上音乐一起来。（师生配乐背诵古诗）六、拓展延伸师：像这样的爱国诗篇还有很多，（课件出示《示儿》《过零丁洋（节选）》《夏日绝句》）读这组诗，选择一首读一读想一想，体会诗人的情怀。生：（自由读古诗体会古诗表达的思想感情）师：（指名交流体会。）七、结束部分师：这节课读懂了古诗，走进了诗人的内心世界，感受到了真挚的爱国之情。让我们再次吟送杜甫的“生平第一快诗”！生：（齐诵古诗）八、布置作业