《小桥流水人家》教学设计

《小桥流水人家》教学设计【教学目标】知识与能力：１、认识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。过程与方法：采用教师引领，结合学生自学的方式，进行学习。情感态度价值观：通过体会作者对故乡的怀念和思念之情，培养学生热爱自己家乡的情感。【教学重难点】重点：是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。难点：在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。课时安排：一课时【教学过程】一、     诗词导入、激发兴趣1、潺潺故乡水，依依杨柳风，淡淡农家乐，浓浓思乡情。同学们我们在以前的学习中都学到了那些思乡的诗句。2、出示《天净沙·秋思》，教师配乐朗读，全班齐读。3、有一篇课文以里面的诗句“小桥流水人家”作题目，写的是什么呢？大家一定迫不及待想知道了吧？好，一起来走进“小桥流水人家”，感受它的江南风情。{板书课题}二、初读课文，整体感知1、听录音读课文边听边想：作者在文中描写了故乡的几处景致？2、读准生字新词，不理解的地方做个记号。3、出示词语，找学生辨认。（第１、２自然段写流水，第３、４自然段写小桥，第５、６自然段写人家）难忘家乡的美景，热爱家乡、思念家乡的情感。三、细细品味，顺学而导(一)、品味流水一节我们先来欣赏这一课的流水。大家用心读读1——２段。最喜欢第1段的学生可以读一下。1、这里的小溪真美！小溪的美景都表现在那几个方面？2、教师过渡：同学们说的真好，景色真美！其实溪再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么他给孩子们带来了那些乐趣呢？品味第2段。是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。 (二)赏析小桥一段1、一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）2、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来说明了什么?（摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）师：当我每次看到茶树时，我会立刻想起——（三）品味人家一段。师过渡：那么，住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢？请读第6自然段。1、第6自然段中哪三个词最能说明这里的生活特色？是日出而作、日落而息、守望相助知道意思吗？那我考大家一个最难的，“守望相助”什么意思？相守在这里互相帮助。农忙时邻家人手少，去帮他们干农活。邻居家孩子没人看时，帮忙照看小孩。做了好吃的端着碗互送食物……师总结过渡：真是善良又淳朴的居民！就在这样美好和谐的村庄里，有着我的家。2、我的家是什么样的呢？我为什么喜欢我的老家？这几句话中，体会到作者很爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱它没商量！这里有父亲的书房、凉爽的清风，还可以看到小溪、小桥和依依多情的杨柳，所以即使是只有几间矮小的平房我也依然喜欢自己的家乡。四、回顾全文、学习写法1、我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。（直接描写我对家乡的爱）2我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。）3、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的热爱之情）五、板书设计