《醉翁亭记》教学设计

《醉翁亭记》教学设计 教学目的    1．了解作者“与民同乐”的思想。        2．了解本文景物描写的方式和作用。3．积聚白话词汇，背诵全文。教学重难点    1．重点：    (1)了解文章内容和主题。    (2)积聚白话词汇。2．难点：了解本文景物描写的方式和作用。教学预备    1．预备课文的朗诵录音带。    2．将本课知识点制造成课堂运用的幻灯片。3．先生预备汉语词典、白话文词典等工具书。设计思绪    《全日制义务教育语文课程规范》规则白话文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此根底上根本了解课文的内容。基于此，本文教学从让先生熟读课文起始，经过重复诵读，使先生对课文粗心有个初步感知；然后，指点先生以二人小组和全班讨论的方式，疏浚全文粗心。这是根本了解课文内容的根底。    关于根本了解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯串全文的主线——“乐”字，领会作者文中包含着的与民同乐的政管理想。先生对此有所领会或理解，便能到达这一教学目的。    本文言语骈散结合，读起来上口。因而，将朗诵、背诵确定为教学的次要目的。背诵一定量的名篇，对先生是终生无益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研讨或教读的东西，但思索到先生的实践状况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不无视引导先生对全文根本内容的了解，只不过处置上采用了较为简约的思绪而已——抓住一个“乐”字，领会作者所乐的外延。应该说，先生可以了解了这个“乐”，也就根本上了解了全文内容。教学进程第一课时一、导入    欧阳修被贬为滁州太守后，心境郁闷，他常常去滁州东北的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为一面之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰建筑了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用本人的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治变革被贬为滁州太守时写的。文章极端生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风景，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政管理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。二、读课文    1．听读。    (播放课文朗诵录音。)    要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。    2．正音。    (幻灯出示下列字词，请先生读准字音。)    滁(  )  壑(  )  琊(  )  潺(  )  酿(  )    僧(    )  辄(    )  霏(    )  暝(    )  洌(    )    蔌(  )  弈(  )  翳(  )  射(  )  觥(  )    偻(    )    朝(    )而往    3．先生试读课文。