《列夫·托尔斯泰》 教学设计

教学内容       《列夫·托尔斯泰》 教学设计教学目的1．理解列夫涪城教育·托尔斯泰的生平和人生追求及其肉体境界。2．感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的描写，领会作者的敬重、赞誉之情。3．品评言语，学习课文运用神奇的夸大和连珠的妙语描写形貌的手法。教学 重点1．感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的描写，了解本文共同的艺术手法2．领会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 难点 联络背景资料，浸透了解列夫·托尔斯泰的人生追求和肉体境界。 课时 2课时 教法教具 多媒体 师  生  双  边  教  学  活  动 主  要  教  学  过  程 先生活动 教学手记 一情境引入 明天，让我们跟随奥天时作家茨威格，走进这位磨练中培养的巨人—列夫·托尔斯泰，看望他深邃而丰厚的内心世界。     二预设教学进程一、材料助读   作者简介二、诵读，全体感知文意1、要求：听准字音，领会感情，了解词语含义。（1）注音髭（zī）   髯（rán）      鬈（quán）     黝（yǒu）黑滞（zhì）留      禁锢（gù）    颔（hàn）首低眉  锃（zèng）亮      犀（xī）利    广袤（mào）无垠  为难（gān gà）    炙（zhì）热(2)释义犀利    器宇     禁锢      为难    滞留：停留不动。轩昂：描述肉体丰满，气度非凡。