《白杨》教学设计

《白杨》教学设计教学目标：1. 学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3. 抓住重点语句，联系上下文，体会白杨树的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的表达特点，感受建设者们扎根边疆、无私奉献的精神。教学重难点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者们扎根边疆、无私奉献的精神。教学过程：一、导入新课（课件出示中国地图，学生有一个整体认识。）同学们，进入本组课文学习以来，我们一起领略了一碧千里、翠*流的内蒙古大草原，重走了由长安出发拥有灿烂历史文化的“丝绸之路”。今天我们将跟随作家袁鹰先生坐上通往新疆的火车，继续走进祖国的西部地区，领略那里的风光面貌。首先，我们来认识生长在戈壁滩上的一种树，那就是白杨。齐读课题 3《白杨》。（板书课题）二、检查预学1、认读字词：课前大家都已经预习过课文了，看看白板上出示字词你都能读对吗？清晰  插嘴  分辩  抚摸  介绍  新疆  陷入  戈壁   浑黄一体   高大挺秀（开小火车认读字词  师指导纠正字音  齐读）2、练写字：字音大家都读准确了，我们一起来看一下“疆”字要怎样把它写好呢？①先来了解字义：（课件演示从甲骨文到楷书的演变过程。）在甲骨文中，田地代表了领地，加上了弓，弓箭代表武力，用武力来保卫边界，金文沿用了甲骨文的写法加了三横明确了领地的界线，有些金文加上了这个符号，大家看，这个像什么，像山。篆书中在弓里面加了土，这个字一直沿用到隶书、楷书。②仔细观察，我们写好这个字，需要注意什么呢？找同学来说一下。（左窄右宽、三横不一样长。）③跟着老师一起在黑板上书写这个字。（提醒不要漏掉了土）④生练写（田字格内书写）（巡视学生练习情况  提醒写字的姿势）⑤找出写的比较好的同学的练习本投影展示（点评一下  课下同学们可以沿用我们上课时学写字的方法继续练习写字）三、初读课文同学们，我们不仅能写好字，还能读好书，现在请大家用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？（出示课件 教师巡视 指导学生读书姿势）预设：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。师：概括得很全面，你的语言表达的很清楚，说明你用心读了。四、研读课文（一）体会白杨生长环境师：刚才我们说到这篇课文围绕白杨展开了讨论，那课文中的白杨生长在哪儿？文中是怎样介绍白杨生长环境的呢？请同学们默读1-3自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。生： (自读后)它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。师：原来白杨树生长在大戈壁上，戈壁是什么意思？生：难生草木的土地。师： (演示图片)这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。 风沙一起，遮天蔽日，天地之间都是浑黄一体，简直就是生命的禁区。你想用什么词语来形容这里的环境？生：环境恶劣、荒无人烟......师：想想戈壁给你的感觉，再来读白杨生长的环境。朗读时想办法把这种感觉传递给大家。（指名读）师：听出来了你特别强调了“茫茫”、“没有......没有......也没有”、“浑黄一体”等词，抓住了关键词，突出了戈壁的荒凉。（指导朗读）师：我们现在齐读一遍，把这种感觉读出来。师：从你们的读书声中，老师听出了白杨生长环境的恶劣。（二）体会白杨性格特点师：除了这些，你对白杨还有哪些认识呢?生：我知道白杨树非常直。哪儿需要它，它就在哪儿很快生根发芽。师：是从爸爸的介绍中了解到的吗?(出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。)师：你从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？生：白杨树很直，高大挺秀，能顶住任何自然灾害。【板书：高大挺秀】生：它很坚强，不怕任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。【板书：茁壮成长】师：从哪儿看出来白杨树坚强？生：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强。师：风沙雨雪、干旱洪水这都是自然灾害，白杨树怕不怕？生：不怕。师：我们再来读几个句子，一起体会一下(为学生引读前半句，学生接读后半句)遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。师：白杨树的性格是这样坚强，不管遇到怎样的困难都不软弱，不动摇，可以用一个什么词来形容？生：坚强不屈。【板书：坚强不屈】师：想想白杨的这些精神品质，用什么办法把白杨的品质特点读出来？(出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。)指名找同学读，教师指导，特别强调“从来、哪儿......哪儿......不管......不管......总是.....”等词，抓住关键词语，突出白杨不怕困难，坚强不屈的品质，读出对白杨树的赞美之情。师指导范读。师：我们现在把男生女生分成两组，看看那个组把感情读的最到位。师：现在大家一起再读一遍。师：从你们的读书声中老师听出了白杨树不怕困难，坚强不屈的品质。（三）体会借物喻人的表达方法师：老师有一个小疑惑，坚强不是形容人的吗？为什么用这个词来形容白杨呢？生：借白杨来表达自己，借物喻人。（四）体会爸爸的心师：爸爸借白杨来表达自己，白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那爸爸的工作环境是怎样的呢？让我们一起来观看视频，了解一下。（播放视频）师：通过观看这个视频，爸爸的工作环境怎样？生：环境恶劣，艰苦。生：爸爸的工作环境就跟白杨树一样。师：这段话中，爸爸只是在介绍白杨树吗？生：不是，爸爸也在表白着自己的心。师：再看这段话，从哪些地方可以体会到爸爸也在表白着自己的心呢？(出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。)生：爸爸勉励自己像白杨一样，不软弱，也不动摇。生：爸爸要表明的是自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆的决心。生：爸爸要像白杨一样，到祖国需要的地方去。师：白杨树在戈壁滩上生长着，起着防风固沙作用，爸爸希望自己也能像白杨一样，扎根边疆，建设边疆。师：你还能从哪些地方体会到爸爸在表白着自己的心？生：（出示句子）在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。师：从这句话中你怎么体会爸爸的心？生：因为戈壁需要白杨树，所以白杨树就在戈壁生根发芽，因为边疆建设的需要，爸爸就来到新疆，扎根新疆，为新疆建设出力。生：（出示句子）突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸把自己的孩子接到新疆，长大后也要建设新疆，为新疆做贡献，爸爸觉得后继有人。师：爸爸希望自己的子女像小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。这也反映了老一辈西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。这也是爸爸为什么嘴角浮起一丝微笑的原因。五、课堂小结师：这真是一位让人敬佩的“爸爸”，不只是爸爸，还有无数位新疆建设者和爸爸一样在边疆建设中不懈奋斗着。正是有了他们的无私奉献精神才有了新疆今天的繁华景象。他们和白杨树一样坚强。他们同样不择环境、不讲条件。只要是祖国需要，就到祖国需要的地方去。师：让我们再次齐读一遍，试着背诵爸爸的话。生： (齐背)六、拓展学习师：花儿为什么这样红，是因为几代人把心种在了戈壁沙漠中，一个民族的复兴需要舍我其谁的担当，以爱国、奉献、创业、开括为灵魂的兵团精神，为我们今天开发西部、开辟丝绸之路经济带、建设繁荣稳定的中国西北角提供了永不枯竭的内在动力。如今，在习主席的带领下，越来越多的人投身到西部开发、祖国建设中来，中国特色社会主义进入了新时代，这让我们感到骄傲和自豪，也激励我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！七、布置作业同学们，相信大家这节课会有很多感受，课下大家可以试着写写学习《白杨》后的感受，下节课我们再继续交流。推荐课外阅读《白杨礼赞》八、板书设计