《山雨》教学设计

《山雨》教学设计教学目标：１、认识本课２个生字。２、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。３、培养对文学作品的初步的欣赏能力。教学重点：１、理解课文内容，想象课文描绘的情景。２、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。教学难点：积累语感，培养学生对文学作品的欣赏能力。教法设计：启发谈话法、引导法、读书指导法学法设计：自主学习、讨论交流法教学准备：多媒体课件  导学案课时安排：一课时教学过程： 一、导入新课1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）二、检查导学案自主学习部分1、指名读课文，读准字音，把课文读通顺。2、小组派代表汇报：课文是按照怎样的顺序写的？三、再读感悟，合作探究1、自读感悟。2、小组内讨论交流。3、汇报交流、教师点拨（l）感悟雨声的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。 ③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。 ④“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”这句作者把岩石、树叶、绿草联想成了琴键。（2）感悟雨色的明丽、迷人。 ①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。（3）感情朗读，加深理解。 ①自己练习，边读边体会。 ②组内朗读比赛。 ③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。四、总结1．配乐朗读课文。2、谈谈学了课文后你的感受。五、课堂检测 ：检查学生对本课字词的掌握情况。（自主完成导学案的检测部分）六、作业布置：完成导学案中的拓展延伸。七、板书设计：