《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计设计思路这篇动物小说，作家以充满感情的笔触，生动传神的细节描写和环境描写为我们讲述人和动物之间的温情故事。如何挖掘文本语言特点使学生获得语言提升是本课教学力求体现的。因此在教学中，让学生通过抓重点词句品味，在朗读中体悟，使学生既得到人文情怀的陶冶又收获语言能力的增长。教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。3.透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间浓浓的亲情，透过“我”的做法，感受人与自然和谐相处的美好情感。4.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情*实写具体的。学情分析学生已经具备了一定的生*验，能感受一定的情感。教学本组课文时，要引导学生潜心读书，感受文章内容，讨论交流，提高自学能力。教师注意引导对重难点的点拨。教学重点与难点教学重点：感受到老狐狸和小狐狸之间浓浓的亲情，感受人与自然和谐相处的美好情感。教学难点：理解“金色的脚印”的含义。教学准备教师准备：制作ppt课件学生准备：基本读通课文，了解课文内容。教学过程一．课前出示图片猜成语，导入新课。1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来看图片猜成语好吗？（守株待兔、凿壁借光……狐假虎威）2.你们喜欢狐狸这种小动物吗？为什么?师：狐狸在我们的眼里就是狡猾的化身，老师今天给你们带来一个故事，相信读了这个故事你们对狐狸的看法一定会有所改变，现在让我们一起走进这个感人至深的故事。（板书课题《金色的脚印》）二．检查预习情况。1.故事的主人公有谁？（老狐狸、小狐狸、正太郎）2.主人公之间发生了哪些事情？3.出示词语，自由读，指名领读。三．研读文本，深入体会。1.自读课文，思考问题。老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事情？交流：(调犬离山、搭窝喂奶、啃咬木桩)2.默读课文，用“————”画出老狐狸救小狐狸的 过程中令你感受最深的地方，并在旁边写上自己的感受. （阅读批注，师巡视指点）交流A只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。（一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！）B拼命得咬铁链，“卧在”地上给小狐狸喂奶。(不离不弃，极力尽到一个母亲的责任。)C不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。（尽职尽责）D过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。(重点抓“回头看了看”，引导体会狐狸父母对孩子的爱)师：狐狸爸爸妈妈看了一次吗？两次吗？是很多次。人们常说：眼睛是心灵的窗户，在这回眸一望中，你读出了什么？（牵挂，鼓励，不放心、不舍）师:所有的情感都体现在一个“看”字，这就是细节描写的好处。E两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。(以前的毛色可能是什么样？为什么消瘦？感受老狐狸对小狐狸的爱)G渐渐地，木桩被啃得很细了。(抓住“啃”字，想象啃树桩的画面，体会啃树桩的艰难)3.师：孩子们，透过老狐狸救小狐狸这一幅幅感人的画面，你们体会到了什么？（动物之间生死相依的浓浓得到亲情）4.感受狐狸一家与正太郎的情感变化，并分析原因。过渡：小狐狸被带到正太郎家，使得狐狸一家骨肉分离，你觉得狐狸们对正太郎的感情是怎样的？有变化吗？发生了怎样的变化？A．交流情感变化(敌对——信赖)出示图片：文中有一处内容就体现了这个温馨的画面，大家能找到吗？交流：“过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。”（集体读，读出画面的温馨感人）师：这真是一幅温馨感人的画面，所有的温馨集中体现在哪个字？（舔）(联系生活实际，感受“舔”字的魅力)   B.感受动物的知恩图报。    师：同样是一个“舔”字，还出现在文章的哪里？“不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”师:如果说刚才的“舔”字是信任，那这里的“舔”字又是什么呢？(生交流：是老狐狸对小狐狸的关心、爱、救助、呼唤)师:看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖你们的心，人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。三．创设情境，感受结局的美好。(音乐起)师：一个冬日的雪后，太阳出来了，天空像被洗过一样瓦蓝瓦蓝的，一缕温暖的阳光洒满大地，正太郎把小狐狸放回了森林，狐狸一家兴高采烈地向密林深处跑去。出示结尾：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。师：孩子们，到底是什么创造了如此温馨而美好的画面呢？师：此时，你觉得闪着金色光芒的是什么?金色的脚印又有怎样的深刻含义呢？四．总结写法。师：作者为什么能把这个故事写得这么感人至深呢？五.作业布置   续写：第二天，天刚蒙蒙亮，门外传来一阵叫声，正太郎睁开蒙眬的睡眼，窗外露出几个可爱的小脑袋……板书设计                24. 金色的脚印