小学语文口语交际能力初探

小学语文口语交际能力初探摘要：口语交际是日常生活中人们最常用到的基本技能。口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的能力。九年义务小学阶段，语文是一门重要的课程，也是整个学生阶段接受母语教育的重要学科，在小学语文课中应当提高学生们口语交际能力，引导学生们在生活中学习口语交际，对他们的学习、生活、人际沟通和交往有着重要的意义，对他们踏入社会后能够更好的适应社会生活也有着重要的意义。关键字：小学语文；口语；交际能力；初探；人教版小学语文新课程标准中提到，口语交际能力是我国现代公民必备的能力。口语训练需要双方听说互动，教师可以在日常教学中创设具体的交际情境进行，根据课文内容，选择紧密联系生活的主题，探索不同形式的教学方法，激励同学们在日常生活中抓住一切机会锻炼自己的口语交际能力。通过这样形式培养学生倾听、表达的能力。在现在小学语文教学中，重视和培养学生们的口语交际能力已经成为每一位老师的重要任务了。本文从小学语文日常教学为突破点，探讨在课堂教学中培养学生们口语听说、表达交际能力的方法。一、利用小学语文课堂教学，培养学生们听说能力小学新课标在第一学段提出针对口语交际能力，要让同学们逐步养成讲普通话的习惯，并且能认真听别人讲话。而口语交际的基础也是吐字清晰的发音，如果表达都含糊不清，怎么能将自己的意思表达出来呢。因此围绕这个中心点展开小学语文教学，再加上刚入学校的学生年龄还小，刚从幼儿园过渡到小学，对环境也有一定的陌生，老师一定在课堂上抓住机会让每一位同学开口，练习听和说，在小学初期就养成吐字清晰的好是习惯。例如：1、在人教版小学语文一年级汉语拼音的学习过程中，有的同学对‘L’、‘N’，‘SH’、‘X’，‘C’、‘Z’等字母发音容易混淆、吐音不清晰。可以带同学们用这些字母进行组词练习，如‘L、N’，河南、荷兰；‘SH、X’，山东、鲜明；‘C、Z’，苍茫、阻力。通过这样的对比，让同学们揣摩字母在音节中的发音，在多准备几组词语，让同学们练习，让大家记清这些容易混淆的字母，为以后“出口成章”打下基础。2、人教版小学语文二年级《守株待兔》课文时，可以将课堂重点放在听力练习上，通过了朗读课文，让大家认真聆听，再引导思考悟出道理。当大家听到“第二天，他又来到田里。。。。。。说不定还会有兔子撞到树桩上。。。。。。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩”，老师引导提问，大家认为他能等到兔子吗，大家异口同声“不会“，通过这样的练习让大家根据听到内容了解真实的含义，提高同学们在以后沟通中的领悟能力。二、利用语文情境教学，培养学生们口语表达能力在掌握了基本的发音和吐字之后，利用小学语文课堂练习同学们的口语表达能力。练习的形式可以是让大家有感情的朗读，例如散文、诗词类的课文，也可以让大家根据课文内容进行角色扮演，锻炼口语的表达能力，总之，老师应当根据课文内容，创造情境，激发学生学习的兴趣，鼓励大家敢于说出口。例如：人教版小学语文三年级《争吵》，这篇课文完全是大家现实生活中能遇见的“镜头”，课文按事情发展的顺序叙述。课文开头写主人公和克莱谛吵架的起因；再描述主人公的内心活动：因为两人吵架而感到后悔和不安，但始终没有鼓起勇气承认错误；转折点是因为克莱谛的友善，主动开口，使主人公和其双方的矛盾得到了化解，又重归于好；最后写主人公的父亲对其进行了严厉的批评。这样的课文让同学们在课堂上进行角色扮演，既练习了口语表达能力，也能将课文中“我”的内心活动领悟出来，更好的理解课文。通过同学们说出课文中“哼，得了奖，有什么了不起”、“你这是故意的”、“让我们像从前那样做好朋友吧”、“以后我们再不吵架了，好吗”、“。。。。。。再也不了”，最后收尾“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”，通过这些语言词句的带领下，让同学们感受到主人公的心理变化，体现了主人公个性特征，一个明事理却爱面子的“我”展现在同学们面前，也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和暗示，通过在文章中描写主人公对整个事件的感受，告诉同学们，朋友之间要彼此宽容、互相谅解。三、鼓励引导学生在日常生活中锻炼口语交际能力小学语文新课程标准中5~6年级的同学口语交际能力，要求能根据交流的对象和场合，能做简单的发言。这就要求同学们交际的对象，从同学、老师、家长扩大到邻居、陌生人等，只有扩大交流的对象群体，才能在口语交际时不胆怯，因此应当引导学生在日常生活中，抓住一切锻炼的机会，进行自己口语交际能力的提高。例如：学生们早晨跟爷爷奶奶走在早市中，听到推销人员做商品推销时，都如何表达商品的要点和卖点。然后在课堂上老师准备些工具，铅笔盒、钢笔等，给大家2分钟时间，让大家上讲台进行介绍这些物品的特点和用处，起到锻炼口才的目的。总之，培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标，需要小学语文教师的我们，不断的探索和实践，培养出落落大方、说话得体的受欢迎的学生。