初三英语质量分析发言稿（分层教学实践)

初三英语质量分析发言稿（分层教学实践)一、教师方面1.课本复习与作文同时进行，比较慢，由于自身原因爱多看文章，不太喜欢练笔，导致学生动笔写作能力差。后面抓紧练习。2.分层以来培养了5、6个尖子生，但是还是不太尖，唯一一次有一个上90分，所以对他们加强营养相当重要。3.单词背诵方面，单词关没有过，运用化难为简、让他们选择自己合适的时间段等方法，尽量让学生多记单词。4.对于课文复习的形式过于单一，导致时间有所浪费。5.能看到学生的闪光点，所以后进生进步比较快。二、学生方面1.学生至今没有紧迫感，依旧和以前一样。需要老师督促，那我们就站好最后一班岗。2.学生独立思考的意识还是很差。其实这是人类共有的惰性，只能是对其更加严格要求，监考严点或者对于不同层次的学生考试成绩进行划定，没有达到标准的采取相应的惩罚措施。变相地逼迫他们独立完成试卷以及平时的小测和作业。3.后进生有个别转化过来了，但是我发现原来的中等生又开始懈怠了，所以后一阶段对于各层的学生都要紧抓不放。三、方法与措施1.后面阶段上课多采取训练而少讲，给他们留够一定的思考时间，培养他们独立思考的能力。2.做题技巧的训练，英语阅读理解题就好比让孩子们哪张从来没有见过的东西的图片去寻找这个东西。相似的句子或者一样的句子一般就是对的。所以对于后面词汇量比较少的同学要强化这种做题方法。3.对于作文方面要加强训练。多让他们练笔。4.对于不同层次的学生采取不同的方法。或者加强训练或者单独辅导。总之，希望在各位同仁的共同努力下，能取得理想的成绩。