一年级语文上册《阳光》说课稿

一年级语文上册《阳光》说课稿一、说课内容   小学语文义务教育课程第一册第8课《阳光》。二、教材分析“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”。单从字面理解这句话的含义，对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参与学习。(文本细读)(课文《阳光》对于这一年龄段的孩子来说算比较难理解的一篇课文，文中以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文采用总分总的结构形式，用五个自然段进行了描写，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们的共鸣，激发孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。)三、教学目标1、认识12个生字，会写(也、长chang、山、出)4个字, 认识2个笔画（竖提，与竖折）,认识1个偏旁“阝”（耳刀旁）2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。    四、教学重点    识字写字和练习朗读。感受阳光的美好与宝贵。五、教学难点    理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。    六、教学过程   我设计了如下几个环节：一．导入新课，激发兴趣;二．初读课文，识记生字三．赏读课文，激发情感;四．书写生字五．布置作业一.导入新课，激发兴趣1、导入。为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的。师：谜语。“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”是什么?生：(太阳)。师：太阳光有什么作用呢?(生：带来温暖，光明……)师：今天我们学习的课文就是《阳光》。  2、板题，读题，8.阳光师：让我们一起来看看阳光给我们带来什么。  3、看书中图。师：在阳光的照耀下，大地发生了怎样的变化。我们来看课文中是怎样描写的(通过看图激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解)。二.初读课文，识记生字,学生提前圈出生字，词语  1、自读课文，读准字音，不认识的字要看拼音,  2、师范读课文。师：字音一定要读准，听老师读。  3、找单个学生再读课文。师：再读一遍，看能不能像老师这样读得正确、流利。读完后，把课前画好的词读一下。(通过以上四次朗读，不但使学生初步了解课文内容，更重要的是让学生随文识字，以便于更好地产生定位联想。)  4、识字。(1)读书中画好的生字词。(2)师：我把这些字词请上黑板，看同学们还认识不认识。yáng xiàng jīn yě gèng miàn cháng阳光 像 金子 田野 更宝贵 河面 长长的zǎo chén lā jìn shuí早 晨 拉开 跳 进 谁(3)说一说应该注意的字音。(引起学生注意)长(cháng) 早(zǎo ) 晨(chén)谁(shuí)(4)读不带音的字。(考考学生对字音,字形的记忆程度) (阳→说结构，并教偏旁“阝”，像→形声字，金→一个人，他姓王，兜里揣了两块糖，野→里+予=野，面(面包)，早→日+十=早，晨→日+辰=晨，也是形声字，拉→用手拉，进→说结构，区别近，谁，(谁的)。(5)生字组词：(开火车组词)5、师：下面自读课文，认字以后，相信同学们定会把课文读得正确、流利。(词不离句，字不离词。这样使生字从文中来，又回到文中去，始终不脱离语言环境，更利于学生对生字的识记。)三. 赏读课文，激发情感1.师:我们首先来看第一段。(1)指生读。(2)阳光照向哪里?(板书：田野，高山，小河)(3)齐读。2.学习第二段：(1)自读。想：阳光给田野，高山,小河都带来哪些好处?  (2)生1：禾苗更绿了， 师板书：禾苗 绿  生2：山上小树更高了， 师板书：小树 高  生3：河面像长长的锦缎了，师板书：河面 锦缎  师：这时的小河什么样?(金色，一闪一闪，像缎子)，(引导学生看图体会)。3.学习第三段：(1)指读。(2)师：阳光给小女孩带来哪些好处?生：带来温暖，送来光明(3)指读。(4)齐读。4.学习第四段：齐读这一段，师：阳光属于万物，万物离不开太阳。找出文中称赞阳光的一句话。生：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。5.说说阳光的优点和给人类带来的好处。光明与温暖杀菌，植物生长，动物生存……四,书写生字(也  长  山  出) 请同学读一遍，老师范写，边写边提示占格，认识新笔画（竖提，与竖折），老师写一笔，学生写一笔.五.布置作业1.每个生字写3遍2.回家给爸爸妈妈读一读《阳光》