《溶解与搅拌》教学反思

《溶解与搅拌》教学反思这节课科学知识目标是：认识搅拌可以加快物质的溶解。知道对比实验需要控制变量，保证实验公平、准确。这个目标通过这节课的最后的提问，感觉学生掌握的还行。但是由于课上只进行了一种物质的研究，我觉得没有获得更多的证据证明搅拌可以加快物质的溶解。我在课下反思，首先是我对课堂的把控能力还不太强，怕准备的材料太多，控制不住课堂。其次，学校的条件有限，这种对比实验需要用到的烧杯比较多，所以只进行了一种物质的研究，而且由于小组成员比较多，所以会出现未参与实验的学生。第三，由于实验中要进行计时，没有给每个小组准备手表，只是让他们有手表的用自己的手表，没有的话看大屏幕上的时间，这样没有给学生营造一种实验准确性要求的氛围。我在课下想可以课前先让每个小组有一个秒表，也可以教师为每个小组准备计时工具。我本来没有想到这节课关于科学、技术、社会与环境目标的体现，我想关于计时，让学生会计时，这是科学、技术、社会与环境目标的体现吧？科学探究目标是：在观察的基础上，依据已有的知识经验和所学的知识对问题做出假设。课上我可以引导学生联系自己的生活经验提出自己的假设并对自己的假设说出理由。但是我疑惑的是：怎样引导他们将假设的理由写下来。由于是第一次接触这种课很多的孩子不知道怎么写，所以这一环节进行的有点慢。科学态度目标是：对科学探究保持探究的热情。关于这一点儿，我觉得在上课时，我要鼓励他们的发现，争取让每个人都有实验的机会，让他们体会实验探究的乐趣。    这几次上的实验课，我一直在困惑的是：实验之前的要求，实验的步骤，实验记录这些怎样可以快速、准确地让学生知道？还有有些实验步骤什么时候让学生说，什么时候教师出示实验步骤？我想这些需要我多了解学生的学情吧？