六年级期中考试质量分析会讲话稿

六年级期中考试质量分析会讲话稿敬的各位领导同仁们：大家上午好！我是登封市崇高路小学六年级组的朱老师，今天我代表我们学校六年级语文组就本次六年级期中学业水平测试及日产教学点滴与大家进行分享交流。我将从本次考试的答题情况、存在问题、以及改进措施与大家切磋交流，请大家提出宝贵意见。这次考试期中考试，六年级参评人数376人，平均分最高分83.64，优秀率78.40％，良好率95.04％  ，及格率97.65％命题特点：本次的期中考试难易适中，夯实基础知识，注重学生能力的发展，出题老师，吃透教材教材钻研教材，从每一单元的训练点想开来，出题由易到难，有积累到运用，由课内到课外，注重语言文字的运用和语文实践能力的发展。比如第三单元探究性阅读有目的的阅读训练从关注阅读批注 到阅读能力的提升实践 ——自主批注。这次的期中测试不仅仅是孩子知识的检测，更关注了孩子语文基本能力的养成。学生的答题情况：现在我就学生的答题情况和考试中出现的问题进行交流，第一题书法题满分52。这个题的扣分原因主要就是1、书写运笔不到位，写的不规范正确，2、片段的开头没有空格，出现的格式的错误，3、没有按要求评价。第二大题基础知识题；错的最多的是第四小题择选择合适的词语填空，这里边错的最多的是（考察、考查）和（蔓延、漫延）两个词的准确填写，孩子们不能根据具体的语言环境正确的运用合适的词语。第五小题是语言文字的运用这个题其实就是考察《语文园地》语言的训练点，这个题错的最多的就是第一小题，很多同学都是另写的句子，没有根据原句改换。第三大题是根据课文内容和平时的积累做题，这课题错的最多的是第三小题，填写概括全诗的诗语和巧填对联。这个题考察了孩子的灵活程度和举一反三的能力，不学死知识，不被死知识所束缚。学语文的目的在于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。第三大题的第五小题是考察孩子们多读书，读好书。考察的内容很简单，就是能够讲述自己读书中感触最深的一个故事，所以这个题几乎没有失分。第四题课内阅读，这个题不仅仅考察对文章内容的理解，同时也把孩子们的思维拓展开来，比如本体的第四小题“”如果地球资源枯竭了。我们可以移居到别的星球上去，”孩子们的理由回答不充分，这个题失分较多，失分率   。  第五题课外阅读这个题很简单，是本第三单元的阅读策略的训练，但是有好多孩子只是做了文中提示的批注，自己再做三处批注这个做题要求，孩子大多都忽视。期中一个班20份卷子此题都没有批注82个同学。没有批注，失分412分。第六题习作 这次习作题贴近生活。孩子有话可说有话可写，跑题的作文不多，很多同学都能够表达出自己的真情实感，但是作文分却不高，打开卷子，发现很多孩子都是二类三类作文，因为通过用黑笔写字，卷面很潦草，字迹不端正，整篇文章是乱糟糟的，打开卷子卷面大打折扣。反映出的问题针对本次考试中孩子们所呈现出来的问题，一书写潦草、卷面不干净；其次孩子们太浮躁，静不下心来，不能正确的审题，少做题、审错题首先平时严格的还要求孩子写好字，养成认真书写习惯，提笔就是练字时。上好每周的写字课，把写字教研也列入教研的日程中，做好写字课的讲、练、评，每月评比写字之星，以多种评价方式激励孩子写好字。分享经验:教研教学方面：在学校每周一次大教研方向引领的基础上，充分利用每天上午第三、四节的小教研时间，研究教学中的重、难点问题，制定合适的教学目标，探讨教学方法；根据本班的学情修改适合自己的课件。组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题，注重个人修改，充分做好课前准备工作。优化课后反思，注重反思的真实性和实用性，在反思中改进教学能力。 这次的课外阅读拓展几乎没有失分，翻阅孩子的卷子这个题，孩子们书写流畅，语句通顺，答的非常漂亮。这得益与平时阅读的验收、考核。考核的内容有必读书目、选读书目、自读书目。每月的必读书目、我们轮流召开读书交流会引读、验收。在读书交流会中阅读运用的阅读策略，无声的引导孩子阅读自己喜欢的书籍，优秀的孩子不但阅读阅读选读书目，还阅读自己喜欢的书籍。让孩子在读书中成长，在读书中提高语文素养。