岗位培训九年级物理《核能》听课感受

岗位培训九年级物理《核能》听课感受岗位培训5月30日安排了在郑州市七中进行同课异构听评课，不过临时有位讲课老师去不了，所以就听了八十中的李老师的一节课。这节课是九年级的内容用的是八年级的学生，而且学生提前也没有时间预习看书，虽然如此，这节课依然非常精彩。下面将我的感受记录如下：优点一：通过网络视频“小男孩生气了”（原子弹爆炸）引入本节课题，视频的音响和视觉震撼瞬间就抓住了全场的注意力，使学生产生了极度渴望的探究欲望。优点二：整个流程全部以问题引导学生逐步探究下去，每一个结论的得出都是经过了学生的思考交流。优点三：为了让学生能够自己发现并理解核裂变、链式反应、核聚变等过程，李老师的课件中配上了大量的图片，这些图片将抽象的问题具体化，帮助了学生理解并使让学生自己发现说明成为可能。优点四：从核能利用的两面性上引出了核能的和平应用——核电站，这样处理不仅符合辩证的科学思想，也是情感态度价值观的渗透。优点五：从学生实际出发，合理设计内容，适时引导和补充，使整个教学流程非常顺畅。优点六：教态亲切，语调多变，能够吸引学生跟随其研究。最后七中的闫主任做了精彩点评，也记录一下：虽然这节课没有实验，但却是一节很好的探究课，虽然表面不活跃，但可以看到每个孩子都在思考，在尝试着发现和解释。李老师非常大胆，我们从来没有敢于提出“如何控制核反应速度”这个问题，而同学们经过思考和讨论也提出了跟中子数量和铀核密度等因素有关，且不论这些结论正确与否，学生的这种探索努力都是值得肯定的。既然是以问题引导学生探究，那么这些问题的深度、宽度、有效度就是我们特别要重视推敲的地方。