《眼睛和眼镜》说课稿

《眼睛和眼镜》说课稿       各位评委，大家好：我说课的题目是：《眼睛和眼镜》，选自人教版初中物理八年级第三章的第四节。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程四部分进行说课。一、教材分析１、教材的地位和作用：是本章的核心内容，围绕凸透镜成像，展开照相机、投影仪、放大镜、显微镜、望远镜、以及今天我要讲授的眼睛和眼镜等教学活动，其实质都是凸透镜成像规律的拓展及应用。本节教材深入浅出的向学生介绍眼睛的成像原理、病眼原因及矫正办法，使学生感受到物理与生活息息相关。２、教材处理： 为了顺利实现本节课的教学目标，我把教材内容设计成三个学习活动，放手给学生，便于学生合作交流展示及生成。二、教学目标（一）根据课标要求、教材特点和学生的认知水平，确定教学目标如下：1、知识与技能：了解眼睛构造及成像原理，了解病眼的原因及矫正2、过程与方法：通过观察分析，了解了解病眼的原因及矫正。3、情感态度价值观：使学生意识到物理是有用的，知道保护眼睛的重要性。（二）重点难点：近视眼的成因及矫正是本节课的重点其分析过程就成为难点。三、教法与学法（1）教法：在物理教研组“三三六”教学模式的基础上，根据本节课的特点，采取“六环节”有效教学法。（2）学法：根据《物理新课标》关注全体学生发展的理念，培养学生良好学习品质，本节课采用“合作、交流、展示”的学习方法。四、教学流程（一）明确目标 定向新知用课件展示三种眼睛成像的区别，创设情境，激发学生强烈的求知欲望 ，实现了从生活走向物理的新理念。在学生兴趣高涨时进入新课的学习，明确本节课的学习目标，使学有方向，避免盲目性。（二）合作交流 探究新知在学案设计上，遵照由浅入深的的认知规律，精心设计三个学习活动，一次性抛给学生，在课前预习的基础上，以小组为单位交流质疑，达成共识，目的是落实先学后教，养成良好的学习品质。（三）展示提升 感悟新知把学案上的三个学习活动随机抽取三个小组进行展示，展示的是思维流动的过程，解决问题的思路与方法，师生互动生成新知，凸显学生的主体地位。（四）穿插巩固  收获新知学生通过自主学习、合作交流、展示提升后，如果还有困惑，再次通过“兵交兵”，实现资源互补、资源共享。（五）网络构建  沉淀新知学生展示网络构建的思维过程，教师提炼提升，达到新知的沉淀作用。（六）达标测评  巩固新知针对本节课的学习目标，设计达标测评题，用以检验学生的接受情况，如果课堂时间不够，留作课后作业。板书设计                                                  §3-4 眼睛和眼镜                       1.结构：晶状体       凸透镜  视网膜       光屏2.成像原理：晶状体厚薄可调3.近视眼：晶状体太厚，折光能力太强，像成在视网膜前方，用凹透镜矫正（近视镜）4．远视眼：晶状体太薄，折光能力太弱，像成在视网膜后方，用凸透镜矫正（老花镜）