教育叙事:教学资源就在我们身边
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教育叙事:教学资源就在我们身边

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时间:2020-02-29

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资料简介
教育叙事:教学资源就在我们身边新课标指出,课程资源无处不在,无时不有。只要我们教师有一双善于发现的眼睛,我们就可以不断发现教学中那些稍纵即逝且极其宝贵的教育资源,课堂上也会出现那突如其来的精彩!  《动与静》一课中,判断一个物体是运动的还是静止的,选择参照物是至关重要的,所以如何选择参照物来判断某一物体的动与静是本课的重点和难点。在本课的教学中,当学生初步认识了动与静的关系后,我就地取材,提出这样一个问题:“可以选择不同的参照物,你认为坐在教室中的你是运动的还是静止的?”学生思考后,做出如下回答:    生:以桌子为参照物,我是静止的。    生:以同桌同学为参照物,我是静止的。    生:以在教室走动的老师为参照物,我是运动的。  生:以凳子为参照物,当我站起来时,我是运动的。  生:以地面为参照物,我是静止的。  学生的回答很精彩,但思维很狭窄,似乎只局限在教室这个小圈子里,这时,教室里飞进来一只小蜜蜂,“嗡——”此时这个小家伙立即吸引了许多同学的目光。这时,我灵机一动,提问:“蜜蜂可以作为参照物吗?”“老师,我知道,如果以飞来飞去的蜜蜂为参照物,我是运动的。”“你反应很快,想一想,还可以以什么做参照物?”我继续启发着,这时,远处操场上传来热闹的踢球声,几位同学不约而同向外望去,这时我说:“有的同学的目光已经投向远处了,我们的思维也应该跟上呀!”这时,许多同学立即明白过来,纷纷回答:   生:以跑动的同学为参照物 ,我是运动的。   生:以静止不动的同学为参照物,我是静止的。   生:以空中飞起的足球为参照物,我是运动的。……  此后,学生的思维天上地下,海阔天空,创新的火花不断闪现,课堂里一片生机勃勃的景象!蜜蜂闯入教室,操场上热闹的声音在一定程度上打扰了学生正常的听课秩序,给我们的教学造成了不利的影响,但是教师并没有慌乱,而是因势利导,化不利为有利,化腐朽为神奇,这突如其来的干扰,自然而然的变成了难得的教学资源,课堂上也就出现了那突如其来的精彩!

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