对自主学习到位的实践与思考

对自主学习到位的实践与思考“自主、合作、探究”是新课标倡导的学习方式。自主学习是与传统的接受学习相对应，它以学生作为学习的主体，倡导学生主动参与、乐于探究，要求老师要把开放的课堂还给学生，把说话的权利还给学生，使学生成为课堂的主人。自主学习到位，是指在课堂上给学生自主学习的时间、空间，给学生表达、展示的机会。老师要少讲，学生要多学。在学习古诗《望庐山瀑布》时，我让自由读诗，自学生字。1.出示学习提示:(1)画:自由读诗，结合认字表边读边圈画本课的生字。(2)认:借助拼音认一认这些字。(3)想:用什么方法可以记住这些字。2.强化识记，集中识字。以“炉、烟”，为例：①本课有两个带有火字旁的字,它们是“炉”和“烟”。这两个字的意思都与（）有关，所以都是火字旁。②出示图片:火炉、香炉、壁炉，引导学生用“炉”组词。烟：炉火点燃就会有烟冒出来，所以“烟”也是火字旁。你能用“烟”组什么词呢?③拓展带火字旁的字。学生汇报。因为二年级孩子较小，所以自主学习时，我给学生具体每一步的做法，降低操作难度。在学习《日月潭》一课，整体感知课文环节，让同学们读课文，边读边想每个自然段向我们介绍了什么？以第一自然段为例：首先，指名朗读第一自然段，请学生思考:第一自然段写了什么。然后，请学生开火车逐句读课文第一自然段，一边读一边引导学生思考每句写了什么。第一句介绍了日月潭是台湾最大的湖。第二句介绍了日月潭的位置。第三句介绍了日月潭周围的景色。最后，请学生想一想，第一自然段主要写了什么。引导学生把每句话的意思连起来，就能概括这一自然段的主要内容。第一自然段介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。这样引导学生自主完成第一自然段的主要内容。在自主学习时，给予学生自主学习时间把握不准，因为学生程度不同，学习习惯有差异，自主学习的效果不一样。