一年级上册《指偶真好玩》教学反思

 一年级上册《指偶真好玩》教学反思通过本次执教《指偶真好玩》，我发现了以下几点现象：一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。本次作业我准备了卡纸、剪刀、双面胶等材料让学生制作指偶，但由于材料的限制，“指偶真好玩”变成了“纸偶真好玩”了，学生只能用老师限定的卡纸制作，在材料的选择上显得太局限了，固定了学生的思维模式，也固定了指偶的功能模式，应从基础材料开始思考“什么东西可以做指偶？”是否可以从身边随口可得的材料做起，让学生的思维模式更开拓？这是今后我应该思考的问题。二、美术课堂教学本次执教时，十分感谢小朋友的配合，一年级的孩子生性活泼开朗、热情好动，于是我抓住了这一特点，利用微课导入课堂，用做好的指偶演绎了一场情境剧，情景剧中加入了孩子们耳熟能详的歌曲《海草舞》、《小星星》等，因孩子们的热情反馈，也逐渐调动了我的热情，语气语调也不禁欢快了起来。而新授部分我考虑到孩子们的年龄偏小，如采用讲解式教学可能会导致孩子们比较迷茫，经过与学校老师的讨论探究后，采取了分段式教学，将做指圈-画图案两个模块分开讲解并让学生分段进行作业。但因没有良好的把握时间，导致学生作业完成度不一，有些学生已经开始画图案了，而有些学生还在做指圈。这样做出来的作业显得不够精良，或许学生带回家后会变成一件“废品”，被爸爸妈妈丢掉……最后评价部分是我最为遗憾的一个环节，因为部分孩子太专注于画画，导致没有剪下图案做成指偶，不愿停下进行评价环节，而显得评价方式过于单一，课堂结束太仓促，课后延展因课件图片丢失，没有孩子仔细听，让课堂变得不够完整，这是我需要深思并改进的最重要的一个部分。作为一名美术教师，新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，今后应多思考如何突出“玩”，在学生在玩中学，为了玩的更好而学习，多思考“我为什么要上这节课”，“我为什么要这样上”。毕竟，学生接受不了的教学方式就是无效的。