2020年春学期初三班主任会教师会发言提纲

2020年春学期初三班主任会教师会发言提纲细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。学校无小事，事事都育人。学校管理、教学、后勤供应都是为学生服务，而学校的服务目的是育人，以健康情感教育人，教育情感健康人，育人是学校一切工作的出发点和归宿。一、摸清底子，上好开学第一课，做好线上线下学科知识衔接要提前备好开学第一课，为学生引路导航。1.了解新冠病毒肺炎有关知识，让学生懂得新冠肺炎可防可治。从而自觉严守防控守则，杜绝无视和傲慢。教育学生远离野味，保护动物，与自然和谐相处。2.宣讲“逆行者”的抗疫英雄故事，让学生受到思想品德教育，让他们懂得生命的意义和人生的价值。如：一大批支援专家抵达武汉！同事们说，他们平时是男神和女神，而他们自己说，灾难面前我们就是医生。沧海横流，方显英雄本色！3. 抓住抗击疫情这次契机，借助疫情基本得以控制的事实，进行爱国主义教育。中国精神，中国速度，中国力量，让我们每一个中国人引以自豪。“我是医务人员，穿上这身衣服，我就有责任。”4.引导学生从这次疫情灾难中感受生命的可贵，从而珍爱生命。“为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪！为生命开路者，不可使他困顿于荆棘！”一位医生小伙子被问到害不害怕感染，他只说了一句话，就转身走向传染病房，“万一的话，我相信我的同事会救我的。”5.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经学习了相当一部分。但是由于各种原因，开学以后学生情况肯定参差不齐。全面检查学生线上学习笔记、作业完成等情况，掌握班级学生学习的整体情况，了解学生对在线学习知识的真正掌握程度，平稳推进课程进度。6.对检查、检测所获信息进行综合全面分析，查漏补缺，制定好补缺计划。对于共性问题要重新讲授，直到学生融会贯通；对于个性问题进行个别辅导或者倡导优生传帮带；对于网课学习掉队的学生，我们老师要适当给开小灶，或者建议回放前面教学的视频多次学习，以便他们学懂弄通，重拾学习信心，力争赶上班级的整体步伐。二、做好学生心理疏导和防护教育疫情期间，学生宅家太久，足不出户，与伙伴交流甚少，有的学习太依赖网络，很少自己动脑思考，有的失去自控能力，迷上网络游戏，有的在线上学习中与他人拉开太大差距而失去学习的信心……针对居家学习生成的这些问题，我们老师要做好学生的心理疏导。同时，鉴于国内疫情的好转，有些学生在思想上开始麻痹，在防护措施上有些倦怠。作为老师，复学时必须做到：1.每日三查，不留空挡。我们老师在校做好每日晨午检以及消毒工作。并提醒学生晚上自行测查体温在班级群里及时汇报。2.提醒学生上下学全程戴好口罩，在路途中不去人员聚集的地方，不触摸公共设施；提醒学生放学回家，进门第一件事就是科学洗手；教育学生讲究个人卫生，养成良好卫生习惯。3.帮助学生制定复课后的学习、生活作息表，让他们的学习生活逐渐规律起来，不再像居家那样自由懒散。对网课学习中落队的学生多一份关爱，不能施加太大压力。4.对于学生疫情期间，形成的不良行为纠正不能操之过急。要多宽容、多引导、少批评，发现点滴改变要放大优点及时表扬鼓励。三、上学、上课、就餐和放学1.出门前在家长的帮助下测量体温，健康状况异常的学生报班主任老师。额温超过36.8或腋下温度超过37.3时，不到学校就学并及时就诊。2.早餐后，使用肥皂或洗手液，用流动水严格按照七步洗手法洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手，洗手后正确佩戴口罩。不带零食与早餐上学，不在外逗留，不到摊点购物。3.上学、放学尽量避免乘坐公共交通工具，建议步行、骑车或乘坐私家车上学。如必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩，途中避免用手触摸公共交通工具车上物品。4.按规定时间进校，配合学校做好体温检测，主动与他人保持1.5米以上距离，体温正常者进校直达班级，额温超过36.8或腋下温度超过37.3的学生，由老师直引至临时留观室，按规定接受处置。5.课桌椅保持间距最大化，课中鼓励自主学习，不与同学交流，不借用他人学习用品。尽量缩小活动范围。体育课活动不得超出规定的区块范围，保持适当、适度运动。6.教室开窗保持通风和卫生清洁，不得在教室内吐痰，咳嗽、打喷嚏时用手肘衣服遮住口鼻，打喷嚏、擤鼻涕后要洗手。如出现具有呼吸道症状、发热、乏力、腹泻等异常症状，应主动及时向班主任或科任老师汇报。7. 在校期间必须佩戴口罩，上厕所要避开人员集聚，上课期间科举手示意，上厕前后必须洗手。同学之间不宜近距离接触。不到其他班级串门。上下楼梯保持适度距离，不触摸楼梯扶手。8. 午餐送至教室，或按规定时间分批到达指定地点就餐，有序排队，自觉保持1.5米距离，不拥挤、不闲谈；餐盘、碗筷、汤勺不可自取，汤饭不可自行盛取；快速就餐，就餐期间不说话、不交流，要保持一定距离；餐前要洗手，取餐时要佩戴口罩，坐下用餐才能摘下口罩，饭后立即佩戴口罩，有序返回。9.放学后迅速离校回家，不在外逗留，不到摊点购物。回家后做好消毒事宜，口罩按规定投放。教师会教师用智慧去启迪学生，用情感去感化学生，用人格去熏陶学生。教师要培养学生自强不息的精神，学会珍惜时间，掌握适合自己的方法，更加积极主动地学习。1.科学人文规范。行知人要保持一种振作、昂扬的、向上的精神状态，一种创造精神。关爱每个学生，是一种发自内心的人文关怀，又是一丝不苟的科学精神。科学的精髓是实事求是，是求真务实，讲规矩更要讲规律；人文的情怀是以人为本，是张扬个性，重物质更重精神。彰显科学力量、突出人文情怀，校风育人、朴实教学、精致管理。重人文，讲关爱，善钻研。教师以高度的责任感、丰富的知识打造民主、平等、融洽、和谐的课堂，努力调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。教师尊重每一位学生，对学生不挖苦、讽刺或过分训斥，学会赞赏学生，学生都是在老师不断的鼓励下取得进步的。鼓励学生自主、探究地学习，善于挖掘课文的人文内涵，引导学生进行情感体验。一切为了学生的发展，教师在学生发展的过程中自己也得到发展、获得成功与快乐。2.加强团结合作。只有竞争没有协作的团队同样是没有活力的，而且片面的竞争会产生许多负面的效应。竞争必须是富有协作精神的，必须以协作为主。教师必须团结、靠协作，借助别人的力量，站在别人的肩膀上，你会看得更远做得更好。你把别人拉到一个高度，别人会把你拉到更高的高度。真诚团结，才能团结得真诚。团队精神建立在和谐竞争而又相互合作的基础之上，团队精神集中表现为教育教学中的共同探讨和集思广益，无论是年级组、备课组还是教研组，无论是管理、教学还是后勤服务，不仅不是冤家，而是团结和睦的大家。学科、教师以及班级之间不能无序和无谓的竞争。在一个年级或一个学科中，大家集中起来共同攻关，默契、和谐、团结，涵养和形成雍容宽厚、澄明大度的精神气质。从追求个人进步到关注学校发展，一刻也不停止攀登的脚步，敢于挑战极限、敢于挑战自我。3. 实干苦干巧干。抓教学质量作为工作的重中之重，质量分析是抓教学过程控制的重要手段。教学是学校的中心工作，素质教育的关键在课堂教学。教师要实干苦干巧干，捧着一颗心来，不带半点草去，苦干铸辉煌！在课堂教学的过程中，所有老师都坚持认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真考核、认真辅导和认真组织课外活动，积极进行创新实践，探索教育艺术，以棋高一着的教学方法，赢得一流的教育质量。课堂教学要面向全体，夯实基础，当堂达成，培优补差利用课余时间进行；围绕课堂教学进行教学研究，努力做到起点低，切入口小，课堂容量大，但是密度要大，方法要科学，达成度高；严格禁止争时间、拼消耗，反对题海战术，要求浓缩资料，提取精华。4.提高育人水平。腹中有才，胸中有壑。教师要让学习成为教师的第一需要，注重提高业务水平，不断增强教书育人、以德立教的使命感，育人的同时不断自育。保持着平和与安静的心态，远离浮躁，摒弃低俗，拒绝肤浅。千教万教教人求真，千学万学学做真人，在学习和成长的过程中努力使自己具有真才实学。以严谨为保障，反对华而不实，摒弃任何形式主义和乱赶时髦，坚持朴实的教学风格，真正引导学生进人真实的知识殿堂，培养扎实的认知、思维、记忆和表达能力。课堂教学追求实效。一个学生不懂，就一直追踪帮助辅导直至学生弄懂为止；试题分析一直分析到每一个学生。该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会；不凭侥幸，不留空白，不尚空谈；头埋得下来，屁股坐得下来，心思定得下来。5.一个都不放弃。教育的责任在于开发和挖掘学生的潜力，教师应该是学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者。据科学家研究，人具有巨大的潜能，若是一个人能够发挥一半的大脑功能，就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位……奥托指出，一个人所发出来的能力，只占他全部能力的4%，人类还有96％的能力尚未发挥出来。学生发展是不平衡的，促使全体学生素质的整体提高，快速提高。在不同阶段从不同侧面激发学生学习的动力，增强学生的各种素养，是学生走向社会的必要品质。信心是一个人成功的保证。只有从培养学生的自信心抓起，最大限度地挖掘学生潜能，才能提高学校的教育教学质量，才能培养出素质一流的优秀人才！老师时时注意为学生树立信心，老师必须做到每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。班主任帮助学生制定适于学生本人的目标，让看得见的进步来加固学生信心。我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。一片温暖，一片真情。要放下架子，把学生放在心上，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀和温暖；学会宽容，宽容学生的错误和过失，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈；善待每一个学生，教师应时刻感受到自己职责的神圣和一言一行的极端重要性。一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧。