2019-2020学年度第二学期教务处工作计划

2019-2020学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想深入贯彻落实中省市关于加快发展中等职业教育的决策部署，在《神木职教中心2019－2020学年工作要点》的指导下，依据“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学宗旨，结合学校的实际情况，以建全国知名、西部一流中等职业学校为契机，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设，以课堂教学为抓手，以提高人才培养质量为核心，强化过程管理，提高教育教学效率，努力打造一支优秀的教师团队，切实提高教师的师德修养和教学业务水平，使我校教育教学质量再上一台阶，为社会培养出更多更优秀的实用型技能型人才。二、主要工作（一）教师队伍建设1.全体科任教师必须重视个人素养的提高，加强政治理论、专业知识和教育理论的学习，不断提高个人素养、思想境界，为学校持续健康发展提供强大的思想、组织保证。每位教师本学期阅读一本教育经典名著和一本专业教育教学类书籍，写不少于5000字的学习笔记和2000字左右的心得体会，学期末学校将组织检查评比，优秀者给予奖励。2.注重师德师风建设。全体教师要认真贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以争做“四有”好老师和“四个引路人”为目标，不断提高职业道德素质和个人修养；完善师德师风考核，将教师的师德师风表现作为评优树模、职称晋升的重要条件，对师德失范者实行一票否决。3.加大对专业教师的培养力度，开展有针对性的业务学习，强化专业教师技能培训，切实有效地提高教师技能和实训水平。以本学期20届自主班学生离校，专业教师的课程相对较少的契机，鼓励教师走进实训室和各专业技能训练学生一起参加学习和培训，打造一批能吃苦耐劳、技术过硬的“双师型”专业教师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干教师和教学新秀为后盾的专业教师梯队。4.完善学校骨干体系建设，与省市骨干体系对接。继续开展校级教坛新秀、教学能手评选，完善校内教师骨干体系梯队建设，与省市骨干体系对接;加强对已入选各级骨干体系教师的管理和考核，使其真正在教师队伍建设中发挥示范、引领和带动作用。创建学校教学团队；建立名师工作室，扩大名师示范引领辐射效应，让更多的人在更高的级别上“能”起来、“名”起来。5.开展“课内比教学”活动，继续推行“一人一节公开课”，每周星期一早自习为公开课时间，所有教研组同时举行，40周岁以下教师必须参与，40周岁以上教师自愿参与，全体教学教辅人员都要参与听课。通过听课、评课提高教师的课堂教学能力。6.开展学校“名师大讲堂”。在为本校教师搭建展示平台的同时，邀请市内外教学名师、教学专家及省级以上道德模范或师德楷模来校作示范教学或专题讲座。7.完善教学业务考核制度。积极引导教师外出参加各级各类教学比赛，荣获各等级奖的在结构工资档次考核中给予加分。（二）教学常规管理1.加强常规教学管理，全面提高教育教学质量本学期教务处在重点检查、督促各系建设工作的同时加大教学常规的抽查和督查。各系管理工作要抓好、抓实，充分发挥系部的管理作用。各系要根据本系专业、课程及教师和学生特点，围绕提高本系的教学质量和管理质量开展教育教学管理，在提高课堂实效上做文章、下工夫。课堂教学要面向全体学生，针对我校生源层次复杂的特点，因材施教，使每位学生都能得到提高和发展。加强常规，力求精细，主要抓实以下五个环节：（1）狠抓教学计划的制定与落实，切实保障教学工作有序进行教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据，为此，科学的有针对性的制订好各学科教学计划是搞好教学工作的前提，各科任教师在制订教学计划时要对教学内容进行分析、取舍，确定重点和难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依、有计划必依，保证课堂教学的有效性。备教案要做到：备课标胸有全局、备教材胸有成竹、备学生心中有人、备教法灵活有序、备学法引导有效，不同年级、不同班级、不同学生要设计不同的教学目标，每节课根据教学内容采取灵活多变的教学策略，并完成能自我提升的教学反思。符合免写教案条件的教师，提交申请表和本人上一轮完整的代课教案，经系里核实，教务处审核并公示后确认免写名单。全体教师必须持教案上课（教务处随时进行抽查），杜绝课后补教案现象。在期中和期末交叉检查基础上，教研组至少自查一次，教务处不定期抽查若干次。经教务处审核同意免写教案的教师在检查教案时要提交修改过的旧教案或新做习题集（不提供旧教案者直接评定为C等次），其余教师一律不得以任何理由不按时书写教案。三年级要有一定数量的手写教案，一、二年级习题教案不多于教案数的1/4（抽查和集中检查以此比例折合）。试卷每一题应有详细分析方可认定为教案数量（每份试题：A4纸试卷核为1个教案，8K纸试卷核为2个教案）。（2）加强教学过程管理，规范教育教学行为教学过程是一个动态的过程，本学期将着力加强教学过程的监管，严格教学纪律，教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象；加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意和课堂组织失控现象，禁止上课期间学生随意流动；加大教学工作的检查力度，加强专业课教学的管理，规范专业技能实训教学，各相关专业教师必须按照实训项目进行实训和考评，严格按专业计划组织学生实训，保证进度和质量。继续推行课前候课制度，要求上课铃声结束前进入教室，铃声结束后2分钟未到视为迟到，10分钟以上视为旷课。倡导在课余时间与学生互动交流。上课内容要精准、教学方法要灵活。要做到“三不”（不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课）。上课过程中应密切关注学生的感受和反应，要依据现场效果随时调整教学方法；根据学生学习氛围调整教学节奏。实行早自习晨读目标制：语文、英语教师要给学生布置明确的诵读任务并不定期检查晨读效果。始终坚持“教为主导，学为主体，练为主线”的教学理念。努力做到教、学、管三位一体。各系要加强课堂管理力度，确保每节课均有管理人员在检查。严禁学生上课睡觉、玩手机、闲聊等。教师要如实填写课堂记录，系部及班主任要通过课堂记录单及时了解并解决学生上课中出现的问题，对出现的问题要及时处理。加大教学常规的查、评、考，继续实行“三风”比拼周活动，教务处根据“三风”比拼结果结合日常督查考评得分，以系排列出A、B、C、D四个等级，上报学校办公室，考核结果与系全体教师的月绩效奖金挂钩。规范体育课的教学及考核。体育课要按计划（制定计划时要详细到每一节的训练内容）组织实施教学,上、下课必须整队，教务处、系部及专职查课员将不定期抽查体育课上课情况，凡在教室或其他非本次上课地点发现不上课且无假条的学生，任课教师和班主任有连带责任。体育、实训课后下节课在教学区上课的班级，继续实行提前3分钟下课制度，上、下午最后一节为体育、实训课的必须等下课铃声响后方可解散，否则视为教师早退。教务处期末统一组织体育考试，实行教考分离，成绩与档次考核挂钩。（3）注重辅导的针对性，弥补课堂教学的不足辅导是教学过程的延伸，能及时、真实地反映学生知识掌握情况与运用能力。教师辅导要及时有效、针对性强。在重视个别辅导的基础上面向全体学生，重基础，重品行，不放弃一个学生，为所有学生提供进步和发展的机会。对学困生的辅导，尤其要重视知识断层与短板，充分发进行分类辅导、分层推进；对成绩优秀的学生，应重点培养独立思考和解决问题的能力，鼓励学生养成自信、自强、主动学习的良好习惯。各科教师要按系部辅导安排表准时辅导，确保学生能较好地完成作业、复习、预习功课，使疑难问题及时得到解决，通过辅导查漏补缺，及时弥补课堂教学的不足。倡导为不同类型的学生建立帮辅档案，力求做到“保优、拔尖、补差、促中”，让不同需求的学生都有收获，对未来和前途充满信心。实行班级和系部同时登记辅导制，根据检查情况与学生反馈进行考勤，对达不到学校规定辅导次数的教师要进行处罚。（4）规范作业批改，重视练习布置规范学生作业的布置与批改，（原则上要求分类布置作业，即每节课需留有两种不同类型的作业,凡发现作业本封面体现分类，但内容没有体现分类的作业直接考核为C档)，严格批改、反馈程序，提高各科作业质量。同时，根据课程具体情况，精选习题，重视书面、口头、实际操作动手能力训练。按照“四精四必”（“四精”：精选、精练、精批、精评；“四必”：有发必练，有练必批，有批必评，有错必纠）的要求认真执行。加大各科作业的单次布置数量，规范不同专业课的作业量（课堂训练量、课外作业量），要求当堂练习当堂反馈（课堂训练要做到：基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练）。统一、规范各学科的作业批改模式，一学期每科要不少于20人次实行面批。教务处不定期对各学科的作业布置、批改、反馈等情况进行问卷调查。要求学生至少有一门课设立“错题本”，定期错题过关（没有错题本的学生在奖学金评定时降一等级）。教研组逐步形成自己的学科习题集,条件成熟时上升为校本教材。（5）落实测试制度，抓好质量分析各系、教研组及教师要充分重视组织不同类型、学科的测试工作。各级各类考（测）试命题要科学、难度要适中。教务处组织三年级每周模拟考试，系部组织一、二年级月考，教研组及教师组织单元测试。命题教师要根据课程标准、教材和学生的实际情况，确定考试难度、题量，要有利于激发学生的学习积极性和后一阶段的教学工作，重在发挥考试的诊断功能。根据高考改革情况，深入研究，把握好学科教学的深度和广度。各类考试应遵循低起点、缓坡度、重基础的原则。避免出现“四重四轻”（重讲轻练、重点轻面、重量轻质、重旧轻新）。考后要进行评卷、讲评和分析工作，各类试卷均须在认真批改后发还给学生并突出重点、分散难点地进行讲评。精细分析每阶段每学科教学策略、具体举措、考试质量的得与失，分每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点。要提升考试和课堂讲评质量。系部和教研组要组织教师分析考试成绩，帮助平均分低的教师找原因，及时找出教学中存在问题，提出改进措施，努力缩小同头课老师之间的差距，尽快改进教学方法，提高成绩。中期和期末考试，系部、班主任、任课教师必须给教务处提交细化到每一位同学的成绩分析报告。针对以上常规教学内容，教务处联合系部加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，检查结果纳入工作质量考评。2.以教研组为阵地，开展教科研工作（1）充分发挥教研组的教科研优势，提高教科研活动在教研组工作中的份量，使教科研活动制度化，各教研组要按照教务处的要求和安排，把各项活动落到实处，做到按时准时、保质保量、不走过场，广泛开展读教育名著、专题研讨等系列学习交流活动，在做好读书笔记的基础上，积极引导教师参加教科研，积极撰写论文，积极参加国家省市级课题研究，努力提高自身的教科研水平，每学年教研组教学研究类课题不得少于2个。（2）教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动，切实把教研组办成教研气氛浓厚的学术阵地。教研组要加强教法和学法研究，提高教师业务水平及对学生进行学法指导能力。教研组利用周三组会开展不少于2次的专题教研活动。要根据学校实际，结合学科及专业特点，认真研讨各年级、各专业、各类学生的课堂教学模式，对课型（新授课、复习课、探究课、自读课、讲评课、实验课等）、结构、语言进行探讨，在教学实践中，不断探索、改进直至日臻完善。要充分发挥教研组教管作用，对带相同教材的教师要统一进度，统一要求，统一测试。教学中出现的问题进行集体研讨，每学期每年级要进行两次集体备课。（3）教研组严格执行“一人一节公开课”的考勤，讲课结束后迅速将考勤结果交回教务处，公开课后组织评课活动，做好评议记录，做到有讲必评。（4）每个教研组至少在组会期间组织一到两次政治理论、教育理论专题学习，教研组要精心策划，充分准备，组会后将学习课件、组员学习心得体会报回教务处。（5）加强对教研工作的考核评价，教师的教研业务状况要与教师本人的教学质量考核和教研经费挂钩；大力开展校本研修，每个教研组每年至少申报两至三个校本研修课题，教研组长，各级学科带头人、教学能手、教学名师必须负责或参与一项课题研究。（三）毕业班工作20届科任教师要强化忧患意识、目标意识、时效意识，要全方位掌握最新高考动态，了解命题趋势、走向，认真分析、总结经验教训，落实措施，以饱满的工作热情和充满智慧的教学理念做好迎考工作。抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力。各系要积极为毕业班教学创造条件，作好信息搜集和服务工作，在人员、资料、时间等方面向毕业班倾斜。全体教学教辅人员要关心、支持毕业班的各项工作，为复习冲刺献计献策，集中所有力量，发挥整体效益，共同战胜困难，力争2020年高考本科上线率较2019年有明显提高，再创我校高考新辉煌。1.各系要结合实际，制订切实可行的高考备战迎战方案，将因新冠肺炎疫情推迟开学贻误的教学时间赶出来，将损失弥补上来，做实做细升学班日常教学、复习、模考，及时分析、对比模考成绩，注重学生心理疏导和励志教育，帮助学生总结成败得失，不断提高成绩。2.各系要进一步搞好学生分流，动员、说服更多“升本”无望的学生选报自主招考，降低单招参试基数。3.各系要严密组织学生赴西安参加专业技能考试，保证学生出行交通和食宿安全。4.各系要认真组织20届升学班教师研讨会，找出教学的不足，明确方向，树立信心，并根据20届升学班的学生特点，制定可行性、阶段性有效措施，同时注意高考新动向，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整。5.召开学生分层动员会，激励学生树立目标和认真学习的意识，调动学生努力学习、为人生选择努力拼搏的积极性。6.各科任教师要研究学生和高考，研究单招高考的学习规律和提升学生成绩的可行性办法，广泛收集高考信息，做到教学具有针对性。7.模拟考试实行周考制，考后要进行成绩分析，及时诊断、反思，研究制定调控方案，并在教学中及时解决相应问题。8.根据学生考试情况，对学生做认真分析，进一步提优补差，并召开学生座谈会，找到进一步提升学生成绩的空间，各系和教师都要做出帮助学生提升成绩的计划，做好对学生的帮扶工作。9.各系高考指标分配：医学系77人，电气工程系38人，交通运输系22人，机械系3人。（四）管理体系建设为把我校建成全国前列、西部领先的高水平示范性中等职业学校，教务处联合系部在办学模式、培养模式、教学模式、教育内容、队伍建设、内部管理、评价模式等方面强化学习，大力宣传，更新观念，积极调研和研讨。力争做到示范建设理念人人领会，示范建设项目人人皆知，示范建设任务人人参与。1.各系要根据专业、课程及教师与学生特点，围绕提高本系教学水平与管理质量，开展教育教学管理和教研活动。确立本系课堂教学研究课题，在提高课堂实效上做文章、下工夫,每学年系部教学研究类课题不得少于4个。2.科任教师每学期听课不少于 20节，其中本组内不少于 10 节，班主任本班内不少于 15 节；教研组长不少于 25 节，其中本组内不少于 15 节；中层领导不少于 30 节，其中系部正副主任不少于 40 节，教务、德育正副主任不少于 45 节；以上听课记录均需有听课班级学生和授课教师签字佐证，期末由办公室牵头统一检查、评比，每短缺 2 节，处罚 50 元。督学每月听课不少于20 节，每月月底由教务处组织检查，每短缺 2 节，处罚 80元。3.严格考勤管理，如实兑现考勤结果。加强请假管理，严格按照请假流程提前履行请假手续，严禁补假。进一步整顿会风。教务处组织的会议或集体活动，需提前 10 分钟到场待会、考勤。4.坚决整治教学事故和教学渎职、失职行为。旷课一节处罚 500 元，上报市上的年度考评不得为优秀，不享受创先争优奖，取消当年度校内评优资格；私自调课（顶课）一次，当事人双方各处罚 300 元；上课迟到（早退）一次处罚 100 元；课堂上把玩、接打手机，做与教学无关的事情，处罚 100 元。实行连带处罚制，出现教学（实训）事故连带处罚系部主任。严肃查处教辅人员和非教学岗位人员怠岗脱岗，脱岗一次处罚 200 元。5.系部、班级、教师要制定明确的追赶超越目标，中期和期末要对照目标找出问题并制订解决措施。教务处将中期和期末的成绩进行横向与纵向对比，对成绩进步明显的系部、班级及教师给予表彰奖励，对退步明显的予以通报批评和处罚。考试成绩与教师档次挂钩。6.严格履行请假、调课手续。学期内累计请病事假3天以上，每超一天扣0.1分，封顶3分；每天只准调一节课（不含公假），学期调课超3次后每次扣0.1分，调课必须到教务处签字登记，否则以旷课论处；旷课者扣3分。7.杜绝体罚学生现象发生。课堂和课外存在问题的，班主任和科任教师要及时协调解决。8.社团活动统一在两饭时间自行组织。9.严格实行留级、肄业和学籍及时申报制度。班主任不得私自接收学生或保留学生学籍。10.提高图书馆、阅览室使用效率。11.继续实行推门听课制。12.与系部、班级、教师订立岗位质量目标，在进步率、合格率、优秀率、巩固率、流失率等方面指标兑现奖罚。13.改变体育课上课方式，加大体育课学生体质训练量。学生体质测量数据与体育课成绩挂钩。14.提升教学研究水平。创建学习型、科研型教师群体。为不同层面教师的学习提高搭建平台，为教师成就事业提供机会。15.成立名师工作室（坊）。本学期在校内成立市级以上名师工作室和学科带头人工作坊。履行相关名师职责，承担示范教学、观摩、讲座、继续教育培训、指导青年教师，真正起到一定的示范、引领、辐射作用。16.创建省级教学团队。我们要在学校教学团队中选拔优秀团队参加省级评审，入选省级教学团队的所有参与教师在学校推荐市级以上业务比赛和评优评模时优先推荐。