《小兔请客》说课稿

《小兔请客》说课稿一、教材分析1．教材所处的地位和作用《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。2．三维目标知识与技能：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减算式中各部分的名称。过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。3．说教学重难点教学重点：能正确熟练计算整十数加减法。教学难点： 能运用所学知识解决有关的实际问题。二、设计理念1．创设生动活泼的故事情境，让学生在愉快的情境中轻松学习，树立学习的信心，产生学习的兴趣与动力。2．将类比、迁移思想渗透其中，在比较中总结归纳。3．注重发挥学生的主体性。4．在学生掌握解决问题的技能同时，激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。三、说教法1、情境创设法2、比较、迁移、归纳法3、练习巩固、拓展延伸。四、说学法1、发现问题、提出问题的学法指导。2、独立思考、独立解决问题学法指导。3、合作、交流、探究学法指导。五、说教学程序   （一）创设情境，导入新课1、复习铺垫认计数器、认小棒、认一盘果子2、故事导入小兔子过生日，请了好多客人……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。（二）合作交流，探究新知1、探索加法的计算方法（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。（2） “一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。反馈计算方法。学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。这时，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因为2+3=5，所以20+30=50；③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50；⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50， 所以20+30=50。鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。2、渗透应用题中的简单数量关系教师对学生的表现予以表扬和鼓励，同时提问，你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答，通过这个问题，使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。3、探索减法的计算方法老师继续讲故事了，就在他们正要享用这些果子的时候……，前面计算的讲解和练习，学生难免疲惫，老师通过继续讲故事，一方面是让学生得到短暂的休息，另一方面是为了引起学生的好奇心，为后面的学习做好铺垫。课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。    4．学习加减法算式各部分名称在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。并边说边板书。（三）巩固练习，深化新知1．用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答，并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？