2019—2020学年度第二学期课题研究工作计划

2019—2020学年度第二学期课题研究工作计划课题研究的指导思想、阶段性研究目标概述：通过线上各种教育教学资源的有效使用，跨越英语学习的空间距离，打破学习时间的限定，增加师生交流的机会，干预其良好学习习惯的养成，并实时了解学生个性化的学习需求，明确其个体的差异，根据个体差异，适时进行或调整优生、薄弱学生的教学，给予最恰当、到位的指导，从而促使差异教学的最优提升，进而使全体学生都得到发展。本学期将立足疫情期间停课不停学的教学实际，把握线上教育的时代机遇，进行线上教育效能下小学英语差异教学的深度思考与探索，提升线上教育视角下课堂分层教学、英语文本再构教学、评价教学、自主探索学习教学等可差异化教学的实效；促使差异学生，特别是学习薄弱的后进学生，能有效学习，自主、自信学习；促使英语教师掌握一些线上教学有关的先进理论和科学方法，拓宽教师专业成长领域，发展其在线教学能力，摸索出线上教育效能下差异教学的有效方法。课题研究的主要工作安排：1.调查研究，撰写调查报告了解疫情期间，实施全面线上教学的实际情况，为接下来学校课堂教学与线上教学相融合做最佳调剂准备；2.课题研究所涉及相关信息技术的优化使用本次全国范围内的线上教学，采用了多种线上教学技术软件的支持，这段时间大范围、全面化的线上教学，为寻找到最适宜小学英语教学的信息化技术软件与使用方法，提供了可能性；3. 整理各年级线上教学导学单与学习反馈单停课不停学期间，整理和制定了与线上学习相应的小学英语导学单与学习反馈单；根据学习反馈情况，重新整理、完善；4. 学习线上直播课的优秀课例直播过程中的方式、方法，适宜学生学习，提升学习能力的直播形式和内容设计，进行整理并学习，为接下来更好地开展直播课做铺垫。