学校二诊总结会讲话稿

学校二诊总结会讲话稿尊敬的老师们：亲爱的同学们：大家好！五一节对于高三学子而言，是一个以学习为劳动的真正劳动节。就在大多数人还正享受小长假带来的轻松、闲适和惬意时，我们七实高三学子，当然几乎是所有高三学子，已做好行课准备，为了自己的未来梦想和人生意义而拼搏。2020年的高考，注定是有着特殊的时代印刻和人生挑战的高考，它给我们带来了三大挑战：疫情防控警报未除、延考带来酷暑考验、高考命题指向核心素养。对此，毛老师建议你们用忍耐力、自律力、洞察力等三大利器去逐一战胜三大挑战。第一，以忍耐力应对疫情防控虽然现在新冠肺炎疫情防控取得了阶段性胜利，但“外防输入，内防反弹”的压力依然巨大，还没有取得决定性胜利。然而，毛老师观察有部分同学开始放松了警惕，出现在教室里不戴口罩、就餐时交头接耳、餐前不洗手、取餐排队安全距离不足、开门开窗通风不够等现象，这些现象与“不放松”“不懈怠”的防疫要求格格不入，存在巨大风险与隐患。为什么会如此？有的同学说天气热了，戴口罩不舒服。有的同学说，时间长了，不知不觉就搞忘了。有的同学说，吃饭时不和好友讲话不习惯。怎么办？向旷达乐观的苏轼学习。苏轼在《留侯论》中说道：“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”各位七实学子，都是“所挟持者甚大”且“其志甚远也”的人，面对新冠防疫带来的小小不舒适、不方便、不自在，要把眼光放长远，把视野放高远来看，以顽强的忍耐力去动心忍性，增益其能。第二，以自律力应对酷暑考验人在做某一件重要的事情，都希望有个舒适自在的环境，可以静下心来，减少负面干扰，以能聚精会神，全力以赴。这是一个合情合理的、人人皆有的美好而朴素的愿望，然而也是一个无法享有的奢望，因为任何时候、任何地方都没有这样理想的环境和氛围。我们无法改变外在环境时就要改变自己的态度，那就是悦纳现状，主动调适，积极进取。成功的人之所以成功，就是他能在复杂的环境中，以强大的自律来给自己设立“隔离墙”和安装“发动机”，从而心无旁骛地、毅然决然地调动自己全部潜能、智慧和精力投入到最值得自己做的事，而不愿在抱怨中分散精力，在彷徨中浪费时间。因新冠肺炎疫情而导致的高考延考，我们将会面临酷暑考验和时长磨砺，怎么办？七实学子秉持做“具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的目标，把疫情作为磨刀石，以酷暑作为炼钢炉，去锤炼心志，砥砺性情，训练自律，从而勇战不一样的高考，成就不一样的人生。因此，期待各位七实学子在高三后期，沉得住气不抱怨，静得下心不分神，管得住腿不浮躁。切记：不要苛求让人静得下心来的学习环境，而要努力去做能静得下心来的人。谁先做到这一点，谁先成功。谁更大程度做到这一点，谁将获得更大程度的成功。第三，以洞察力应对命题导向今日之高考，已远非“八股取士”的科举考试那样选择“书呆子”，远不能依靠死记硬背和拼命刷题来提高考试成绩。高考命题有“立德树人”“服务选才”和“引导教学”三大核心功能，即立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。为实现三大主要任务，高考命题的要求就是“科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育”。新高考改革的趋势是由“选分”走向“选人”，把有创新精神和实践能力的优秀人才苗子选出来。所以现在的高考逐渐实现陶行知倡导的“创造的考成”，而非“杀人的会考”。也就是讲，每一道高考试题背后都有深意，你要用“研题”思维来提高你对试题的洞察力：这道试题考查学生什么素养？以何种形式来考查学生素养？如何通过学生所答来考查学生素养？同学们必须回答好这三个问题，你的平时训练和高考作答才能胸有成竹，而不是看评卷人的心情，不是凭自己的感觉与运气。我提出同学们“多研题，少刷题”就是这个道理，你必须站在出题人的角度来审视和研究所作试题，你的境界能力和学习效率才能得到真正的提高。在考后，你还要问自己，这道题我真的懂了吗？我为什么做错了？这道题设置的陷阱在哪？与这道题类似的题在哪里？这道题可能的变化形式是什么样的？“学而不思则罔，思而不学则殆”，处理好“研题”和“刷题”的关系，做到学思结合，方能“芝麻开花节节高”。 同学们，最后我想用我在一诊总结会上的几句话来作为今天发言的总结：一切过往皆为序幕，用不懈奋斗迎接明天！我们要向那些取得优异成绩的同学表示祝贺！我们要向那些一直坚持努力而成绩未达到预期目标的同学表示敬意！我们要向那些用劲不够，成绩不理想的同学表示加油鼓劲！ 最后，希望各位七实学子在高考备考路上，用好忍耐力、自律力、洞察力三大利器，披荆斩棘，坚韧前行，勇夺胜利！ 谢谢大家！