2019～2020学年度第二学期化学备课工作计划

2019～2020学年度第二学期化学备课工作计划一、指导思想在太仓教师发展中心工作的指导思想下，坚持以新课标理念深化理解课程改革，用心培养学生核心素养。加强集体备课，提高教师们的学科素养。以课题研究为抓手，加强对新课标与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，提高课堂教学的针对性和实效性。为提升我校的化学教学质量而努力。二、重点工作加强集体备课，定时定点定主开展每周三的集体备课活动，对课堂教学的研究，改进教学方式和学习方式，提高课堂教学效率；立足校本实际、有效衔接线上线下教学；继续加强对中考试题的研究，认清中考形势、把握方向，实施科学有效的中考备考复习策略。三、具体工作1．积极参加各级各类教师培训工作。开展教学示范、课堂评价、专题研讨等活动，在活动中提升自我，向更高的目标发展。组织青年教师观摩学习、培训活动，苦练内功，开展青年教师研讨课活动，提升其专业素养和教学能力，促进其快速成长。加强集体备课活动。集体备课活动是提高年级化学教学质量的关键，每周保质保量开展备课组活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，做好活动记录，然后集体讨论再作补充完善，做到资源共享、集思广益。2．加强教学研究加强教学资源的开发和利用。注重新课标与教材的研究，研读新课标，明确化学核心素养的教学要求。在创造性使用好教材的同时，加强资源库建设，开发在线教学资源。针对今年“疫情”对教学产生的影响，抓好线上和线下教学的衔接，初中要利用好微课资源，弥补部分学生在线学习的不足。加强对“课”的研究，组织好校内公开教学。    3、深入课题研究  以课题引领教学研究。以学科课题研究为引领，深入研究课堂有效教学策略，切实促进教研方式、教学方式和学习方式的变革，促进课程改革的深化。强化课题研究的过程管理。不断进行反思和总结，以内化吸收课题研究经验和成果，发挥课题研究的辐射作用和推广价值。加强对教学案例的研究。单元教学设计与课时教学设计相结合，整体把握教材，问题引导学生思维，活动促进学生学习，收集、整理优秀教学案例。组织初中教师参加省级课题《中小学科学课程衔接》的研究，开展主题进行研讨活动，并做好有关材料的资料工作。结合苏州市规划课题《基于证据推理的初中化学活动案设计与实施的案例研究》的研究，开展基于课堂教学设计的系列研讨活动。    4、注重考试研究加强中考研究。全组教师一起研究学法和考法，对学生进行有效指导，提高课堂效率。关注中考改革的发展趋势和动向，研究近年来中考的命题特点，做好二次模考的质量分析工作，优化备考策略，提高复习效率。认真研究考点和题型，提高中考复习教学的针对性和有效性。83.30～4.3第7章线上教学深度学习94.7～4.10自主学习调研及分析104.13～4.17第7章线上教学深度学习一轮复习：空气氧气、碳和碳的氧化物、水和溶液114.20～4.24第8章线上教学深度学习一轮复习：金属、酸和碱、盐和化肥、身边的化学物质综合124.26～4.30第9章线上教学深度学习一轮复习：物质的分类和组成、物质的变化和性质、构成物质的微粒、化学反应135.4～5.8一轮复习：质量守恒定律、物质构成的奥秘与物质的化学变化综合、化学与能源和材料、化学与健康和环境145.11～5.15一轮复习：基本实验技能155.18～5.22一轮复习：常见的气体制备、物质的鉴别和检验、物质的除杂和提纯165.25～5.29二轮复习：选择题分类专项训练、模拟综合卷练习176.1～6.5二轮复习：化学用语专项训练、化学计算专项训练、模拟综合卷练习模考2----4186.8～6.12二轮复习：工业流程题专项训练、实验探究专项训练、模拟综合卷练习196.15～6.19 模拟综合卷练习206.22～6.26 模拟综合卷练习216.29～7.3中考考前辅导227.6～7.10中考考前辅导237.13～7.17初三中考 13-15做好常规教学工作，切实做好课堂教学和课外辅导工作，做好学生学习的考试和评价工作，增强教学责任心。积极实施有效作业策略。控制作业数量，提高作业质量；实施分层作业，面向全体学生；实施分层作业，面向全体学生；优化作业评价，激发学生思维。初三化学教学进度