初中物理《光的直线传播》说课稿

初中物理《光的直线传播》说课稿(教学的最终目的是培养人，教书和育人始终是不可分离的，物理教学也不例外。在此理念的指导下，我设计了本节课的教学内容，接下来将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。)(教材是教师与学生之间的纽带，备课的依据，上一堂好课的基础。在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)一、教材分析本节课选自初中物理人教版八年级上册第四章第1节，主要内容是光的直线传播和光的传播速度，是本章中的重点内容，学好本节课可以为接下来将要学习的光的反射、折射打下坚实的基础。在本节课中教材还设立了演示实验，能够使学生的观察总结归纳能力逐步提高。(教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析)二、学情分析本堂课的学生刚接触光学，但对于生活中光的感性认识较为丰富，具有一定的生活经验，教师应当抓住这种优势。他们思维较敏捷，但理解能力都较缺乏。基于此，本节课注重引导学生动脑思考，设计了更富有启发性的教学。(结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点，确定了本节课的教学目标。)三、教学目标1.知道光在同种介质中沿直线传播的特点。2.通过观察光在水槽中传播的演示实验，提高观察总结归纳能力。3.体会生活中的现象与物理的紧密联系，提高学习物理的兴趣。(根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。)四、教学重难点【重点】光沿直线传播【难点】理解光沿直线传播在生活中的应用(科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法如下)五、教学方法问答法、演示法、读书指导法。六、教学过程首先是新课导入部分，我会组织学生观看《星际穿越》视频片段，体会飞船在宇宙间穿梭掠出五彩斑斓的光芒，充分吸引学生兴趣。并让学生思考光是怎么样传播到人眼中的，由此引入新课。【意图：之所以这样设计是因为初中学生对新鲜事物有极大的好奇心，而宇宙间广袤无垠、五彩斑斓的光芒更能激发学生学习物理的兴趣。】接下来是新课导入环节，首先是第一个知识点光源。我会播放阳光普照大地、夜晚星光璀璨、萤火虫闪烁等片，让学生感受生活中瑰丽的景象，观察总结出这些物体都能发出光线，此时运用讲授法提出光源以及人造光源的概念，初步获得感知。再让学生回忆思考生活中的某些光源，如LED灯、深海中的灯笼鱼。【意图：之所以这样设计是为了让学生多从生活实例中发现物理，体现从生活走向物理的理念。】接着是第二个知识点，也是重点部分，光的直线传播。在学生了解光源的概念后，再次回到导入中光是怎样的传播到人眼中的问题，并引导学生从以往的生活现象入手。学生能从教室现场的投影仪发现光束是直线，窗外透过树丛的光束也是直线。在此基础之上，我会引导学生猜想光是否为了沿直线传播，接着拿出激光笔并打开，学生能够观察到在空气中的光束是直线。根据这一现象，接下来我会提问学生液体中是否具有同样现象。带着疑问进行演示实验，在滴有牛奶的盛水玻璃槽中使用激光笔进行照射，学生观察现象并能总结出光在气体和液体中都是沿直线传播的特点，我会加以强调条件必须是在同种均匀介质中，然后使用讲授法介绍表示光传播过程的方法，即光线的概念。【意图：之所以这样设计是为了让学生从生活经验和直观的实现现象中，深刻地认识所蕴含的物理知识。】最后是第三个知识点，光的传播速度。我会采用读书指导法，让学生阅读课本找到光的传播速度大小。提问学生在春雷滚滚时，是先看见闪电还是先听见雷声，学生能利用光速和声速的大小进行解释。再向学生讲解我们是如何接收到古老的光，拓展思维。然后是巩固提高环节，我会让学生思考光沿直线传播在生活的中应用，如枪械瞄准的准心。再补充修建隧道利用激光保证施工角度不出偏差的例子。最后一个环节是小结作业，我会请一位学生总结今天所学习的知识，然后让学生课后去查阅光沿直线传播在生活中的其他应用，下节课进行分享。(最后说一说我的板书，采取的方式是提纲式。重难点清晰，一目了然。)