四年级语文下册《故事新编》评课

四年级语文下册《故事新编》评课1.流程顺畅。开头唤起旧知,直接揭示习作任务；以《龟兔赛跑》为例,先是设想不同的故事结局，然后由果探因，创编故事情节。设计故事结局，是将主人公(龟、兔)和比赛结果(输、赢)进行排列组合，罗列了所有可能性，呈现了完整的思维过程,帮助学生了解故事新编的思路。2.重点突出。         施老师能及时引导，及时点拨，让学生意识到故事情节需要一波三折，把故事内容呈现出来。施老师通过口头讲述新编故事和范文引导，让学生都能动手写，重点指导运用多种描写手法（神态、语言、动作、心理等）的习作思路，让学生能有法可依，有事可思，有话可写。3.注重评价。施老师不仅让学生享受创作的乐趣，还增强学生的成就感。这节课在评价作文时，方式较多元化，学生自评、同学互评、教师点评等。在评价中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣。评价表是一个很好的出发点，但学生在评价时，粗略蜻蜓点水，还应当靠老师去引导。究竟如何去评价作文，怎么做才能恰到好处，这也是习作教学中的一个难点，也是今后在习作教学上需要继续学习及磨合的地方。感觉学生语言贫乏，可引导多看书，多积累。以上是本人的一些粗浅认识（较老套），感谢各位老师聆听，在习作课上我们还有很多不足，需要学习，也请老师们多提意见，批评指正!