中学2019学年第二学期教学工作总结

中学2019学年第二学期教学工作总结一、工作目标达成情况本学期以教学质量为核心，深化了课堂教学改革，关注了特色发展，注重了教学管理，一定程度上发挥了新一届区、校骨干教师的辐射作用，通过教育科研的引领、项目建设的推进，较大程度上提升了教师内涵，促进了教师的专业成长与进步。本学期突出了教学工作中心，努力使教育教学质量保持平稳。按照市教委的要求开足开好了各类课程，保障了学生在各个方面的健康成长。完成了各个年级的教学任务，高一高二年级学生成绩较为平稳，高三年级高考成绩在横向对比方面，数据在统计中。一学年来，完成了三个年级的教学任务，教学常规工作、教研工作推进正常，教育科研工作比上一学年有更大的进步，教师培训工作取得较好成绩，见习教师培训工作开展顺畅，教育教学的各个方面的工作，均有一定进步。二、具体工作推进与实施情况（一）继续推进课堂教学改革，提高教育教学效率本学期继续推进了课堂教学改革，要求教师关注教师教的方式和学生学的方式，以此培养学生的学习能力并提高教与学的效率。本学期学校以区“创智课堂”和“提升课程领导力”项目建设为引领，结合了2018年度教学研讨会内容，主张在课堂教学中实施合作学习，继续推进了课堂教学改革。结合项目建设，试点学科英语教研组进行了以合作学习为基点、注重课堂文化转型的教学案例设计，其他教研组也结合项目建设及上一年度教学研讨会的内容，在教研组活动中进一步学习了新的课程标准，推进了课堂教学环节的科学化，为提高学生学科素养和综合素养做出了努力。本学期积极发挥了骨干教师的示范作用，探究了教学艺术，提高了教学效率。新一届骨干教师、教学能手有目标地执教了公开教学，所执教的公开课设定了研究目标和示范项目，教导处组织教师进行了学习、观摩和研讨。教研组内评课等活动，激励广大教师更加主动积极地投身课堂教学改革之中，基本实现了“以示范促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目的。落实了2018年度教学研讨会成果，为实现课堂文化的转型付出了努力。（二）推进了课程研究和建设，开足上好了三类课程1.落实市教委课程要求，开足开好了三类课程根据市教委颁布的课程计划要求，开齐上好了三类课程。根据学校生源实际，合理安排了课时总量；根据高考政策的变化，合理安排了课程结构，满足了学生的选课需求。学校按照市教委的要求设置了基础型课程、拓展型课程、研究型课程、体育专项化课程及学校特色课程。结合“提升课程领导力”项目建设，完善了课程设置，使其更加优化。学校以课程建设的扎实推进，努力培养学生的创新能力和综合素养，实现了学生德智体美劳全面发展。2.加强基础型课程建设，继续完善了基础型课程的校本化实施基础型课程建设通过导学案教学，提高学生自主学习、合作学习的能力，语文、数学、英语学科，在继续推进基础型课程校本化实施方面，对导学案教学中包括单元目标要求、课时安排、教学重点、难点、拓展材料等进行了教学中更加细化的整理。物理、化学、生命科学、政治、历史、地理学科，研究了合格考和等级考的课程标准、教学策略和检测评价标准，努力提升学生合格考的通过率和等级考的成绩，并以此作为以后形成基础型课程小=校本化实施的基础。3．关注了拓展型课程建设，为学生的个性发展与多维发展创造了条件鼓励语文、数学、英语学科教师开发知识性与兴趣性相结合的拓展课程，鼓励物理、化学、生命科学、思想政治、历史、地理等学科的教师开发专题与模块化的拓展课程。本学期尚未形成上述课程的具体资料，下个学期，将采用任务驱动的形式，加大激励力度。4．研究型课程开发形成了教学资料，对培养学生探究能力具有积极作用完善了“生涯启航”课程材料，基本形成了《职业启航》校本教材文本，目前正在教学实施的过程中不断完善。（三）踏实推进各年级教学，保障了教育教学质量1.抓实高三年级工作，保障高三年级教学质量平稳开学之初，对新学期师生状态进行了调整，使师生尽快进入教与学的状态。通过班会、校会、学习方法推介等形式，使学生的学习状态更加积极，通过高三教师会的工作推动和高三各个备课组的教研活动，使教师的工作状态更加高效。严细组织了高三年级各类考试。包括高职高专自主招生考试，区第二次模拟考试， 加三学科等级考和高考工作。考前教育与辅导、考试中送考、考后成绩统计、考试后教学质量分析工作等均有序进行且完成顺利。高三教学还加强了教学与考试研究，提高了教学的针对性和实效性。及时有效组织了高三年级教师工作会议，研究教学的实效性，解决教学中出现的问题。加强了高三年级各个备课组的教研活动，使高三教师在教学方式和方法上，更加科学高效。2.加强了高一、高二年级教学的过程化管理，关注了学业考试加强了学科教学的管理工作，组织了各个学科的教研活动和备课活动，强化了课堂教学，规范了学生的学习活动，关注了课堂教学秩序的管理。重视了学业考试合格考学科的教学，对部分学生的学业进行了查漏补缺式的个别辅导。本学期一开学就加强了学业考试各个学科的教学，每天放学后有辅导，辅导有针对性，作用于个别基础差的学生。组织了高一高二年级的考试工作，关注了教学检测中发现的问题，通过研究解决了部分问题。严谨组织了期中、期末考试，关注了考试后的质量分析，通过考试分析，寻找增长点，部分地解决了教学中存在的问题。尤其重视了两个年级学业考试合格考的组织工作，安排了考前辅导、考试中的送考等工作。（四）组织了学校首届学习节活动，激发了教师的研究意识和学生的学习热情学习节活动时间为2019年3月20日—4月30日，活动期间组织了公开教学研讨、学生竞赛、教学设计比赛、板书设计比赛等。教导处组织了青年教师的教学设计比赛和板书设计比赛活动。23名青年教师参加了此项活动。通过评比，分文理科两组，分别评出获奖教师12人。青年教师的教学设计与板书设计比赛，为提升其业务能力与教学能力，起到了积极的作用。语文、数学、英语、政治、历史、物理、艺术、体育等学科组织了学生比赛活动，比赛使学生更加重视学习常规，重视知识积累与能力提升，重视学习能力的形成，收到了良好的效果。（五）加强了教学监控，强化了教学的规范性进行了教学常规检查，提升了教师的教学规范意识。每周进行了上下课常规的检查，努力摒弃上课不按时尤其是下课拖堂的现象，保障教学秩序的正常。组织了3次作业检查，了解了作业量与作业批改情况，适时进行相关督促与指导。学期末检查了教师的教学设计完成情况，关注了教师教学设计环节。对教师的教学反思、听课评课情况、大型考试后书面质量分析情况进行了检查，在强调教师自我管理的同时，实现了教学管理效率的优化。（六）加强了教研组建设，促进了教师专业化成长1．课题研究引领了教师对教学的钻研，促进了教师的专业进步学校本学期要求已经到结题期限的区级课题及时结题，要求每个教研组正在进行的校级课题，进行部分资料的整理。区、校课题对教学中问题的研究，形成了教师教学中的研究意识，有很大的作用，一定程度上促进了教师的专业化成长。2.优秀教研组备课组的评选，激发了教师的进取意识本学期初确定了本学年优秀教研组的评选，学期末组织了优秀教研组评选材料的准备工作，开学初的校本培训将进行教研组工作交流与展示。优秀教研组的评选涉及教师在教育教学成绩、教育科研成果、公开教学评价等多个方面的进步，极大地激发了教师的进取意识和教师的团队合作意识，调动了教师进行教育教学研究、参与教育科研的积极性。3.教研常规活动稳定了教师的业务水平，保障了教学的有效性学校每两周一次的教研组教研活动，有主题、有研讨、有目标，每次活动都解决一个问题、突破一个难点，解决学科教学中个人较难解决的问题，使得教研活动有效有机。（七）教育科研引领了教师的学习与研究，服务于教学有效果1．学校第三届科研先进教师的评比，激发了教师的科研意识本学期评比了学校第三届科研先进教师，根据方案，结合教工教育教学论文的发表、教学总结、课题研究、教育教学论坛等多个方面的成果和参与情况，评出一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。科研先进教师的评比和表彰，使教师参与教育科研的积极性更高，教育科研作用于教学更加科学有效，推进了学校的教育教学工作。科研先进的评比，还带动了教师思考以课堂教学为切入口的课题研究，为引导教师由勤奋型转向研究型，奠定了良好的基础。2．落实了教育科研管理条例，鼓励教师参与教育科研落实了教育科研管理条例，继续对教师的教育科研进行了奖励和支持。3．要求教师进行教学反思的撰写，提升了教师课堂教学的重构能力要求教师每节课进行教学反思，每学期至少完成10篇书面教学反思，以反思促进教学水平的提高。教师教学反思的撰写，对于实现课堂教学的科学重构，提升课堂教学效率，起到了积极的作用。4．加强了科研合作，促进了复旦附中教育联盟内的科研交流本学期继续加强了在复旦附中基础教育联盟框架下的教育科研合作。我校教师在《复旦附中学报》上发表文章多篇，实现了联盟内教育教学与教育科研的交流。5．关注了项目建设，为学校的长远发展寻找更加广阔的路径本学期继续推进了各项目建设。其中“提升课程领导力” 项目在英语学科的试点，完成了教学案例的撰写，对于实现单元设计下的课堂教学的高效性，实现课堂文化的转型，有一定的正向关联和推广价值。（八）重视了语言文字工作，引导师生重视民族语言与中华文化整理了人文创新实验室建设过程中的资料，结合人文创新实验室建设的深入推进，做好了语言文字工作。 “五四”青年节期间，在高一高二年级开展主题征文活动，并评选出了优秀获奖作品。学期末，组织了班班有书声的诵读活动，评选出一个一等奖，三个二等奖。上述活动，对于教育青年学生热爱中华传统文化，有积极的意义。（九）做好了安全工作，保障了教学秩序教学安全工作主要是理化生实验室使用的安全，实验室做到了使用有记录，及时反馈使用中出现的问题，化学实验室危险品、放射性物质的购买、保管和使用都有记录。专用教室使用有记录，学校信息中心实现了网络安全。