2019—2020学年第二学期教学工作总结

2019—2020学年第二学期教学工作总结 根据上级教育主管部门的相关文件精神，落实“立德树人”根本任务，践行“活力教育、生态校园、幸福师生”的办学理念，遵照学校的三年发展规划蓝本，立足学校发展实际，以“精细化管理，规范化操作”的工作要求，以学生全面而有个性的发展为目标，潜下心来抓质量、沉下心来抓落实，着力推进教学常规落实、课程改革、综合评价改革、教师专业发展等项目，进一步加强有效教学管理，稳步推进课堂教学改革，逐步提高全校教育教学质量。 一、加强教学常规管理，落实教学规范，推进分层作业，努力实现增效减负的课堂质态。 1.根据xx市中小学《实施精致化教学常规管理十项制度》的要求，加强教学流程管理，不断规范教师的教学行为，使教学管理规范化和精细化。以教学六认真要求为准绳，精准提优补差为抓手，分层指导为切入点，严把“六关”，即备课关、上课关、听课关、训练关、辅导关和督查关。教师对学生要因材施教，分层辅导、分成布置作业，杜绝大量抄写和题海战。教导处以《实施精致化教学常规管理十项制度》为标准，按月对教师的教学工作进行全面、规范、细致的检查，及时总结反馈，让大家共同学习、共同提高，对存在的问题进行个别沟通交流，指出问题，提出改正要求。 2.完善学校教学常规考核机制，抓好教学常规检查及落实工作，校长短信约课、行政巡课、教研组长、备课组长听课、学生问卷等手段联动，建立健全课堂教学的监控体系。各年级各学科要继续把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。加强教学质量的反思和分析，各科教师期初进行班级情况分析，制订相应的针对性强的教学措施；期中进行质量调研的情况分析，提出改进措施；期末进行总结。本学期，我们定期分年级召开教师会和分段学生会，重基础、强能力、抓进度。教师认真分析班情、分析学生、分析自我教学，制定出合理的班级和教学工作计划，尤其对学困生，认真分析他们的情况，制定详细的辅导计划，使他们有明显提高。 3.强化年级目标管理，力求实现新的突破。七年级实行“零起点”教学。教师在教学过程中注意知识的衔接，做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。狠抓养成教育，注重培养学生良好的行为规范和学习习惯，力争做到严格、规范、科学，使学生真正愿学、乐学、勤学。通过耐心地指导、细心地引导，促进学生健康、有序的发展，尽最大努力不让一个学生掉队。教导对七年级学生的成绩跟踪调查。 八年级教学确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，注重班级整体成绩的提高，缓解两极分化现象，为全体学生顺利进入九年级打下坚实的基础。 九年级的教学确保夯实基础、全面提升，总结往年毕业班的经验教训，充分发挥年级的整体优势和全体教师的潜质，力争在升学考试中取得新的突破。做好各科教学的调控工作，合理安排新授课教学进度，保证绝大多数学生跟得上，在本学期总复习中，进一步强化培优补差的力度，重视薄弱学科教学。任课教师注重每一个教学环节的质量，重视分层教学，加强对学生学习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，精讲精练。每一次月考后召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标，全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，将分类推进落实到人。教导处及所属各功能室努力做好服务工作，加强对毕业班教学工作的宏观指导与监控，积极为毕业班教学献计献策。 二、基于国家课程标准，优化校本课程建设，促进“善文化”渗透，实施综合评价改革，促进学生全面发展。 本学期我校继续严格贯彻执行国家课程方案，开全课程，开足课时，继续推动我校社团建设，加大对综合实践活动课程的开发力度。同时结合我校“善文化”特色，促进各学科中的善文化和善理念的渗透。全面实施“不唯分数唯素质”的教育质量综合评价改革，进一步优化校本课程建设，不断完善课程规划，构建具有我校特色的新课程体系，促进学生全面发展。 1.紧抓国家课程教学改革，着力提高课堂教学效率。一是加大学生的管理力度，把学生的学习时间有效利用起来；二是加大对课堂教学的研究力度，充分调动学生学习的积极性；三是把课堂和课外结合起来通盘考虑，充分发挥学生的主体作用，切实提高学生的学习效率。 2.确保地方课程全部开设，保证地方课程教学的正常进行。学校根据上级教育部门的建议，本学期将在原有的“周末实践作业”的基础上，加大对综合实践活动课程的开发力度，提高学生的综合实践能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。由于受到新冠肺炎病毒疫情的影响，不适合组织学生集会，本学期的综合实践以居家活动、网络调查为主。 3.全面实施“不唯分数唯素质”的初中教育质量综合评价改革。本学期，教育主管部门改进了对学习的评价取向和评价方式，学业质量监测在重点关注全科合格率和后20%学生的学业提高转化的同时，开展学业质量增值评价工作。今年的体艺质量监测、理化生实验考查、阅读考级由指定年级、学科为随机抽测年级、学科。受疫情影响，大课间活动改为室内大课间，今年的各项体艺检测和实验考察工作也发生了一系列变化。我校根据上级部门的要求，规划好疫情期间各项检测和考察工作，包括考场的布置、消毒、学生的组织等，确保了此项工作的圆满完成。原定的阅读分享会、艺术进社区、阳光体育节、汉字听写大赛、“科技节”活动等活动，受疫情影响暂停开展。 三、加强教师队伍建设，“短信约课”、骨干引领，联盟教研、网络备课、共同发展，提高教师的专业素养。 1.加强教师职业修养，树立终身学习意识。继续强化教师的职业道德，弘扬新时期人民教师的高尚师德，不断提高师德素养；引导和激励广大教职工敬业爱岗、无私奉献；鼓励教师读书，本学期，疫情期间暂停集中学习，改为自学。学校利用周一的教师会时间开展“广善讲堂”活动，请骨干教师和优秀党员教师将自己平时工作中的各种教学和管理经验分享给全校教师，引导大家更新教育观念，努力营造师生相互学习、相互提高的氛围，提高教师的综合素养。 2.短信约课、骨干引领，提高教育教学能力。组织教师参加各级各类专题培训和专题研究，反思自身的不足，强化质量意识，提高学科素养。由校长室牵头，继续开展“短信约课”活动，并发挥两级骨干教师和学科带头人的引领作用，深入一线教师的常态课堂，扎实开展听课评课、交流研讨、相互学习，切实改善教师的教育教学方法。 3.保质保量开展“青年发展共同体”活动，开拓青年教师的发展空间。 (1)师徒结对，对青年教师定向培养。对师徒之间的工作提出具体要求，师傅上好指导课，徒弟上好汇报课。充分发挥两级骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、研修活动、读书活动等多种形式带动并培养一批有潜力的青年教师在各自学科中尽快成长，在教育、教学、班级管理水平上有明显的提高。 (2)导师展示，为青年教师示范引领。为了更能好地促进青年教师的发展，本学期，青年共同体活动主要以学科为单位开展。体育学科开展了校内“青年教师基本功竞赛展示活动”，英语和历史学科开展了青年教师展示课，全体青年共同体成员参与听课、评课活动。大家不断相互学习，开拓进取，将学科组研究与自己的思考整合在一起，碰撞出新的火花，上出较高水平的展示课。 (3)利用培训平台，为青年教师搭建更高远的舞台。青年教师杨瑞参加了“镇江市乡村骨干教师培育站”，丁于杰参加了“全国足球特色学校培训”，其他青年教师也通过“共同体活动”等平台获得了较多的学习机会和自我展示的机会，与同行相互交流，共同发展。 4.优化校本研修，提高学校教研实效。 （1）加强教研组建设，进一步强化集体备课。本学期继续实施以教研组为单位的校本教研制度，努力打造教师教研共同体。学期初，各教研组认真安排教研活动计划，确定一学期的教研课，公布于校园网，并严格按计划开展活动。在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，同时组织好集体备课活动，保证集体备课的有效性。由组长负责先确定活动内容，备课组成员一起对所定内容进行分析研讨，确定目标、重点、难点，教学方法，共同提高课堂教学的有效性。 （2）扎根教学实践，强化研教合一。以课题为纽带，充分调动老教师的主观能动性，发挥带头作用，鼓励骨干教师、青年教师，积极地申报xx市小课题和镇江市级以上课题，全身心投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。 （3）联盟教研、网络备课，促进一体化发展。积极响应上级部门组织的“联盟教研一体化”活动，推广网络备课，借鉴联盟学校备课组长的优秀备课初案，参考同组其他老师的修改建议，吸收其精华，再结合我校实际修改，形成各自的个案。尝试借助“好教师”网络平台，进行听评课活动。教师评课围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。分管行政参与并加强对整个活动的检查考核。 （4）配合上级部门开展各类教师专业网络培训，努力解决教师在教育教学中遇到的各种问题。广大教师利用学习的机会自我提高、自我总结、自我反思，将自己的所感、所悟撰写成论文，积极参加各级各类论文评选。 四、充分利用“好未来”平台的优质资源，推广“名师空中课堂的”在线教学平台，打造现代化的课堂教学和课外学习模式。 继续推进“好未来优质资源平台”在学科教学中的应用，让十万节名师录播课、近四千节优质微课、百万试题库以及中英文分级阅读等优质资源深入融合到我们的课堂教学中去，充分发挥优质资源的最大效益，打造信息化时代的新型课堂教学形式。 继续向学生推广“名师空中课堂”的在线教学平台的使用，形成新时代特征的高效课外学习模式。学生在家完成作业时，遇到难题，每天晚上7点后可通过名师空中课堂的在线教学平台向在线名师提问，以弥补课堂上的不足，并保证每天的学习任务及时完成。 五、加强“全国足球特色学校”的建设，促进学校特色创建。 结合我校“全国足球特色学校”的称号，在各年级积极推进足球特色建设。每个学生关注足球的相关资讯，了解足球赛的规则，并学会“足球操”，每个班级组建一支足球队，利用体育课、大课间时间进行专业训练。学校体育组将认真策划，分年级组织各班级间的足球联赛。学校足球社团活动时间，加强对男足和女足运动员的训练，培养好苗子，争取在下一次的全市足球联赛中取得更能好的成绩。 六、针对新冠肺炎疫情及时调整工作方案、改变工作方式，确保线上学习稳步开展。 因新冠肺炎疫情导致延迟开学，被迫采取线上学习的方式授课。为督促学生认真完成学习任务，我校在班主任陪同各自班级学生上课的基础上，安排了年级分管行政轮流监督学生的上课状况，发现开小差的、离线的、迟到早退的等各种现象，及时通过班级qq群提醒学生，如果没有效果，再打电话向家长了解具体情况，请家长督促学生认真上课，以保证学生在家上网课的效率。每天网课结束后，分管行政填写当天的《线上学习情况反馈表》，并通报到各年级群里，向老师们反馈。 七、线上教学与复课后课堂教学无缝对接，针对弱项培优补偏，个别问题个别化辅导。 1.衔接教学规划 （1）对前期线上授课内容进行复习、巩固。 ①各学科教师先对线上课程进行复习，包括每章节重点内容的分析、提炼、归纳，解题方法的指导等。 ②学校教导处组织对各年级各线上学习的学科进行摸底测试，检测学生线上学习的成果。 ③各学科教师分析各班学生检测情况，找出学生学习的薄弱环节，汇总给备课组长。 ④各年级备课组商讨解决对策，制定合理的复习方案，进行有针对性地复习巩固。共性问题在课堂上解决，少数人或个别问题，通过培优补偏或志愿导学来解决。 ⑤疫情期间，情况特殊，学校在每个教室后面放一张空课桌。需要个别辅导时，要求教师戴口罩到教室内帮助学生讲解，尽量避免让学生进入教师办公室，减少交叉感染的可能性。 （2）新授课进度按照xx市教师发展中心统一要求进行。 （3）对于线上学习期间因特殊原因导致部分缺课的学生，由科任教师先对他们所缺课程进行梳理，再由班主任牵头，各科任教师相互协商，规划好各学科的辅导时间，尽量利用课余时间对学生进行个别辅导。 2.未能返校学生具体情况及个别化指导安排 （1）未能返校学生情况：九3班李长浩、八3班李潇，是同一家庭的两个孩子，老家在湖北，前两天已回扬；李长浩缺课两周，李潇缺课一周。 九3班施乃文、七2班卞正桐两位同学已经到达xx，但仍在隔离期内，导致延迟返校，缺课一周。 （2）针对以上学生的具体情况，由所在班级班主任与学生家长沟通，取得家长的支持后，与科任教师协调，向学生布置每天的学习任务，指导学生在家隔离期间学习相关的基础知识，完成一些基础练习等，为复课后的学习打好基础。 （3）待学生复课后，由班主任牵头，各科任教师相互协商，为学生规划好各学科的辅导时间，充分利用课余时间、中午辅导时间或志愿导学时间对学生进行个别辅导。 新的学期，在新冠肺炎的新形势与新要求下，我们进一步解放思想，创新教育观念，强化服务教学的意识，把开拓进取与求真务实结合起来，抓基础，练内功，上下一心，共同努力，推动学校教育教学工作顺利开展。