《一样不一样》评课稿

《一样不一样》评课稿张老师的课从一张长方形的纸，你能想到什么引入，学生展开联想。看似简单无物却有物，里面藏着数学的大乾坤。从二维到三维空间，结合图形的运动，既是巩固，整理，复习，更是学生空间思维的拓展。课堂始终围绕“想象—猜测—计算—说理”四步骤展开，“想、猜、算、说”从沿长边，短边，沿对折浅、对角形的活动达到了这节课“一样，不一样”的核心目标。在呈现孩子计算的过程中，我们可以看到有用具体数字代入，也有用字母来表示。不同的学生用自己的方式来呈现自己的推理过程。思考：1.拓展课要面向全体学生，学生毕竟有差异，需要深入浅出。学生学的是一节课，收获的应该是持续性，始终不变的数学素养。2.拓展课同样关注学生的学，学本课堂的理念不变，学生学习能力培养不变，而且更要有广度和厚度。3.拓展课的取材就在我们身边，为我所用，只要我们做个教学有心人。4.把材料这个支点形成一个拓展性的教案，运用在课堂，需要我们做大做强，需要我们个人的努力与团队的合作研究。张老师运用几何画板提高学生的空间想象能力，最后一个环节是否也可以运用几何画板给孩子再次直观的感觉。