小学2020学年第二学期英语教研组工作总结

小学2020学年第二学期英语教研组工作总结光阴似箭，回顾这学期的英语教研组工作，我们英语组在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下，聚焦《生态教育理念下，英语单元整体教学的实践研究》，《单元教学设计指南》，创设英语生态教学，努力提高课堂实效，并提高学生的语用能力和创新能力。一、立足常规、注重实效本学期，全组教师聚焦《基于课程标准的英语教学与评价》，继续学习《小学英语单元教学设计指南》，提升单元教学设计的能力。通过学习，教师们对于单元教学目标的制定能从课程标准、教材、学生三个维度去思考。在设计单元学习活动时，能根据课程目标和教材内容，贯彻新的课程理念，以学生为主体，让学生通过听说读写等多种途径与方式，在交流、合作和探究中学习和使用英语，从而培养、提升语言综合运用能力。此外，我组教师在设计英语学科作业时，大家认真钻研，积极思考，制定具体实施方案提高作业的有效性，低年级精心设计了口头作业。高年级在设计作业时，能进行分层式设计研究，并以抓基础知识为重点、培养学生的阅读理解和写作能力，提高学生的灵活运用语言的能力和创新能力为主要目标。组内教师积极参加备课组循环课的活动，大家能根据教研主题——《生态教育理念下，英语单元整体教学的实践研究》，集体备课，进行单元整体设计，同课异构，尝试创设不同的语境，采用不同的教学手段，从而提高课堂实效。来自集团流动的上音实验的凌莉老师，也参与教研活动，和组内教师在听课后，共同评课，共同研讨，取长补短，从而提升教学水平。二、锐意进取、以研促教（1）专题研究扎实：本学期，教研组活动将英语学科研究的专题«生态教育理念下，英语单元整体教学的实践研究»贯穿于教研全过程。通过学习，教师们对于英语单元整体教学有了新的认识，在设计教学活动时，能依据课程目标和课程内容来认识教材单元功能和话题特点，从单元出发，在课时中有序教学并巩固词汇、语法等知识，以语言的运用为目标，带动语言知识的内化和能力转化，有效优化学生学习的过程。在提升语言能力的过程中发展学习能力、思维能力和跨文化能力。本学期，郑晓莹老师上了一堂组内推荐课《2BM2U3P1Animals we like. 》, 在教学中，郑老师进行单元统整，依据课标、学情，通过创设语境，让学生在语境中感知和体验语言知识，并达到灵活运用。在教学手段方面，郑老师采用了多种教学手段，通过视频、音频、图片，让学生直观感受野生动物，了解它们的特征，并在语境中通过朗读、表演，猜谜等达到语言的输出。方璐老师对全校老师上了一堂骨干示范课《1B M4U1 P1 In the park》,在教学设计中，教师基于教材，进行单元统整，根据单元主题Activities, 来确定分课时话题，以学生喜爱的体育活动为切入口，为学生呈现在不同的体育活动，让学生在In the park的语境中，开展学习活动。在教学中，通过儿歌、歌曲、游戏、角色表演等，激发学生学习兴趣。由于体育活动是孩子们感兴趣的话题，能让孩子们产生共鸣，孩子们从这些生动的动词中能直观感受体育活动的乐趣，从而提升语用能力。此外，为了加强区域校级之间的相互联系，集合集团优质教育资源，提升学校英语教研水平，6月4日，上理工附小新优质集群校的各位领导和英语老师们在复旦科技园小学齐聚一堂，共同探讨课堂教学。张瑜老师代表学校，与上体附小的老师一起上了一堂四年级同课异构的课《4B M4U2 P2 The Double Ninth Festival》。两位老师都是在创设重阳节的语境中开展教学活动，并通过多种教学手段，且都通过指尖学习，使用ipad来辅助教学，来实现教学目标。应该说两堂课的教学效果都很好，从不同的切入点来达到异曲同工的效果。在导入部分，张老师通过ipad让学生阅读电子书，来复习上一课时的学习内容，在介绍端午节、中秋节和春节这三个节日的过程中，复习了已学的单词和句型，并引入今天的教学主题——重阳节。在学习新授内容时，通过让学生来提问，大家想要了解重阳节的哪些信息，然后带着问题来学习，能有效地帮助学生梳理知识点。为了进一步帮助学生了解重阳节的活动，通过使用ipad, 让学生听短文, 做选择题，来学习知识点。不仅训练了学生的听力，还培养了学生的理解能力。而且这一教学手段的使用，起到了良好的学习效果，特别是对于学习有困难的同学，他可以反复听来更好地理解短文内容。在巩固环节，通过小组讨论，填空完成短文，培养了学生们的合作学习能力，并运用ipad进行填空，方便学生交流，同时可以使教师及时了解学生的完成情况, 对于学生没掌握好的知识点加以强调，从而更好地帮助学生提升语用能力。课后，张缦远老师、罗瑾老师、方璐老师和集群校的老师分别进行了评课，此次活动，给各位英语教师提供了很好的交流平台，大家共同学习、相互切磋、从而达到优势互补，共同提高的目的。（2）青年教师大奖赛，取长补短，共同进步本学期，组内教师积极参加青年教师大奖赛，她们分别是方璐、张瑜和王俊老师。三位教师都能根据教研主题，基于课程标准合理设计语用任务，基于单元整体设计分课时教学，基于认知规律有效推进学习过程，基于语义功能确立板书设计。通过开展教学活动，组内教师都参与听课和评课，在交流、探讨中提升自己的教学水平。（3）英语周活动，提升英语综合能力为了丰富校园文化，提升学校的英语办学水平。激发全校学生学英语、用英语的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围。5月初我校举办了“I love English!”快乐英语周活动，通过这次活动，为每个学生搭建了展示自己的舞台，找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的语用能力。在本次英语周活动中，开展了形式多样，内容丰富的活动。如：一、二年级的英语歌舞表演活动,在表演英语节目的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生语言感知能力，鼓励学生积极、主动学英语。三年级的英语小报比赛，通过制作英语小报，感受英语文化魅力，提升学生的学习能力。四年级的英语舞台剧表演，同学们兴致勃勃，积极参与，在活动中培养了合作能力，表演能力，更提升了英语语用能力。五年级的英语达人秀比赛，同学们有的讲故事、有的演唱英语歌曲、有的表演英语小品和英语电影片段，在活动中培养了学生的综合语用能力。应该说，这次英语周活动，全校同学都以极大的热情和非常认真的态度参与其中，在活动中展示了自己，锻炼了自己，感受学习英语的快乐！学生们也更喜欢英语。三、加强学困生的辅导对于学困生，我们组内的教师都能付出更多的关爱，制定可操作性的辅导计划，辅导内容有针对性和实效性，对学困生的辅导都能做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使他们在原有基础上有所进步。四、思考与感悟回首一学期的工作，紧张忙碌，虽然很辛苦，但也有收获，当然也有不足。对于我们工作中的不足，我们将加以改进，课堂教学要在基于课标的基础上进行创新，要培养学生的创新能力。要发挥集体的力量，继续联合集团的力量，备课和研讨，做到资源共享，不断提高课堂教学实效。