小学2020学年度第一学期行政处工作计划

小学2020学年度第一学期行政处工作计划一、指导思想围绕“不一样的生命一样的精彩”办学理念，开展学校三年规划（2018-2021学年）中行政处相关的心理健康教育、教师培训、特殊教育等项目的起始工作。二、工作目标1、心理健康管理：构建“爱与规则”的校园心理环境，开展“阳光工作坊”种子教师和全体教师的通识培训,从积极心理学角度提升教师育人能力，为孕育师生创新意识及创新能力提供合适的土壤；研发心理健康教育主题课程，促进尊重差异，安全润泽的师生及生生关系的形成；关注亲子教育现状，辅助家长以安心陪伴孩子成长。2、师资培训管理：围绕学校办学理念和育人目标，通过教师论坛、拓展活动、读书分享、评优表彰等形式的校本培训，引导教师更新教育观念，不断提升教师职业素养。唤醒教师自主发展的内驱力，培育教师岗位创新能力，实现高端教师增量3、特殊教育管理：依据学校的办学理念和育人目标，关注每一个孩子健康成长，提升教师对有特殊需要的学生认识、理解与陪伴，帮助学生适应班集体生活，感受来自教师、同伴的关爱。借由对这些学生的辅导，教师能更深入理解儿童，深入实践学校的办学理念，让不一样的生命焕发出一样的精彩。4、集团工作管理：基于集团各校的办学基础，不断完善机制建设，探索紧密型集团建设之路，按照“紧密合作、优质共享、提质增效”的思路，聚焦教师柔性流动项目与核心研究项目，盘活资源，改善教学管理水平，提升学生学业质量，实现高端教师增量，促进集团各校的内涵发展，逐步实现优质均衡的发展目标。三、主要工作（一）心理健康管理具体实施内容1、教师心理培训课程看见、读懂、陪伴学生的成长是指每一位老师，在专精于自己学科专业的同时，还需要去研究学生心理、发现与理解他们的需要、陪伴学生生命成长。因此，教师自身正向心理能量的积蓄与传递对学生积极心理品质的形成起着至关重要的作用。培训目标：(1)提升教师的价值感和使命感。(2)通过不断学习，达到“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。”培训内容：《看见-读懂-陪伴》的教师培训课程（已有的课程进行梳理与补充）培训方法：通过教师对自身和学生，在心灵层面的认识与发现，探索陪伴学生生命成长的技巧。课程架构：教师学生《我的生命线》《儿童发展心理学》生命中的拐点资源取向心理发展轨迹安全感建立《自我觉察》《直面愤怒的小孩》心灵体验观察练习心理发展陪伴技巧《幸福在转念间》《有特殊需要的孩子》幸福理念转念练习心理特点陪伴技巧《每个人都是一本书》《不一样的男孩》不一样的生命解读步骤男孩特点陪伴技巧2.学生心理健康课程初步构建学生心理健康课程框架，与现有的《道德与法治》、《男孩女孩》性别教育课程进行整合梳理，将积极的心理品质植入孩子的心灵，以“人与自我”、“人与人”、“人与环境”三个角度构建学生良好的心理品质，为健全人格打下坚实的基础。以一二年级为试点，将《道德与法治》、《男孩女孩》性别教育课程与心理健康课程进行整合，初步梳理低年段学生心理健康课程框架。鉴于三年级学生安排每周一节的心理课程，由三名兼职心理教师授课，将组成心理健康教育小组，不断开发完善心理课程资源包。四、五年段的心理课程，将做好学生前测问卷调研，和课程后测问卷，检测课程实施效果。3.家长培训课程家长是学生心理健康教育的重要一环，他们的爱与陪伴质量也是课程目标：1.“爱与奖牌”不仅可以并存，而且在爱的滋养下孩子的生命更丰盈。2.“爱与规则”规则是为孩子的成长保驾护航。3.“爱的技巧”讨论家长如何进行高质量陪伴。课程内容：《发现与陪伴》的家长课程              “爱与奖牌”              “爱与规则”              “爱与技巧”方法：观念学习与方法谈论，辅助以成功案例分享，家长经验交流等。4.品牌课程《男孩女孩》《男孩女孩》课程大中小一体化发展《男孩女孩》课程的示范与辐射Ø 《男孩女孩》课程遵义湄潭推广Ø 《男孩女孩》课程集团教师培训与实践（二）师资培训管理具体实施内容1、见习教师（1）全浸润式培训，尽快胜任教育教学工作学校以《杨浦区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》为标准，全面落实四大方面十八个要点，根据《见习教师规范化培训协议》为见习教师配备由骨干教师组成的导师团队，针对见习教师的实际情况和带教需求，通过规范化、浸润式、个性化培训帮助见习教师转变角色，尽快适应岗位要求。同时，分阶段由教学处、行政处、德育处各部门相互配合落实“教学、育德、制度”三方面培训内容。具体安排如下：内容培训时段德育处教学处行政处初步适应期7、8月1.参加杨浦区教师进修学院组织的相关培训；2.参加区学科培训；3.参加校本培训。教育教学初探期9月1.开展“温馨教室”建设；2.参与返校、升旗仪式、晨检、阳光锻炼、护导、管饭、放学、接待家长等班主任日常事务工作；3.进行班级情况分析；4.制定班级（中队）计划；5.观摩午会课、十分钟队会、班会课；6.完成一篇学生个案分析，并分享；7.旁听班主任例会（一）。1.通读所任教学科课程标准（指南），并在教研组内作一次课标解读专题发言。2.在学科带教导师引领下，研习“基准教案”；3.参与备课组活动，聆听整册教材分析；4.观摩日常课堂，撰写观课报告；5.设计教案，课堂实践；6.撰写教学案例，并分享；7.观摩“关注学情 关注差异”教学展示。1.制定见习教师带教计划；2.2019届见习教师开班仪式暨师徒结对签约仪式；3.学习《见习教师规范化培训手册》，明确培训要求；4.制定一份三年的个人专业发展计划；5.学习《上理工教师手册》，明确教师岗位职责；6.参加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培训课程；7.学做学生“眼保健操”和“广播操”；8.每天通过钉钉群分享“两笔字”作品；9.完善《FLY》杂志。10月1.参与升旗仪式、晨检、阳光锻炼、护导、管饭、放学、接待家长等班主任日常事务工作；2.组织开展秋游等实践活动；3.参与学校第十三届少代会“少代会”组织召开工作；4.观摩班干部会议；5.上好午会课、班会课，组织好十分钟队会；6.完成一篇学生个案分析，并分享；7.旁听班主任例会（二）。1.开展基于“关注学情 关注差异”教学五环节培训；2.编写一个单元的学生作业；3.参与备课组活动，在组内作一次单元分析；4.观摩日常课堂，撰写观课报告；5.设计教案，课堂实践；6.撰写教学案例，并分享；7.观摩“关注学情 关注差异”教学展示。1.以“TED”形式分享阅读心得；2.参加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培训课程；3.开展心理培训；4.召开见习教师例会，了解培训情况；5.每天通过钉钉群分享“两笔字”作品；6.完善《FLY》杂志。11月1.撰写班队建设活动方案；2.参与年级德育实践活动；3.组织班干部会议；4.参加年级家长会；5.上好午会课、班会课，组织好十分钟队会；6.完成一篇学生个案分析，并分享；7.旁听班主任例会（三）。1.开展教学案例撰写培训；2.编写一份单元测试试卷；3.参与备课组活动，在组内作一次单元分析；4.观摩日常课堂，撰写观课报告；5.设计教案，课堂实践；6.撰写教学案例，并分享；7.观摩“关注学情 关注差异”教学展示。1.以“TED”形式分享阅读心得；2.参加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培训课程；3.开展心理培训；4.召开见习教师例会，了解培训情况；5.每天通过钉钉群分享“两笔字”作品；6.完善《FLY》杂志。12月1.撰写班队建设活动方案；2.参与年级德育实践活动；3.撰写学生评语；4.组织班干部会议；5.上好午会课、班会课，组织好十分钟队会；6.完成一篇学生个案分析，并分享；7.旁听班主任例会（四）。1.撰写学生学科评语；2.上一节考核课；3.参加考试学科教师大练兵“命题”考核；非考试学科教师大练兵“教学技能赛”；4.在导师指导下，完成期末考试班级质量分析，并提出教学对策；5.根据考核课撰写教学案例，并分享；6.观摩“关注学情 关注差异”教学展示。1.以“TED”形式分享阅读心得；2.参加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培训课程；3.开展心理培训；4.召开见习教师例会，了解培训情况；5.每天通过钉钉群分享“两笔字”作品；6.开展见习教师基本功比赛；7.完善《FLY》杂志。（2）开展争章活动，促进职业素养全面提升根据《杨浦区中小学（幼儿园）见习规范化培训带教教师工作手册》和《见习教师规范化培训协议》要求，围绕“不一样的生命一样的精彩”的办学理念，遵循教师专业成长规律，开展争章活动。通过争得“礼仪章”、“诚信章”、“两操章”、“两笔章”、“阅读章”、“班务章”、“五环章”和“神笔章”八枚章，帮助见习教师坚定自己的职业梦想，完成规范化培训内容，修正自己的专业表现，尽快适应岗位要求。具体要求如下：章的名称争章要求备注礼仪章1.仪容仪表得体，一身正气；2.同事互敬互爱，以诚相待；3.尊重学生人格，关注差异；4.尊重学生家长，有礼有节；5.遵守社会公德，谦恭礼让。诚信章1.遵守学校各项规章制度，如见习期间7:30前用完早餐；不带手机进课堂；开会不看手机；上班下班要打卡等；2.积极参与各级各类培训，不无故缺席，有事先请假；3.按时完成、上传培训作业。两操章1.会做学生的眼保健操，并能对学生给予指导；2.会做学生的广播操，并能为学生领操。10月前必须学会两笔章1.每天通过钉钉群分享“两笔字”作品；2.积极参与见习教师基本功比赛。阅读章1.每月精读一本教育教学类的书，完成读书笔记；2.以“TED”形式分享阅读心得。班务章1.撰写一份班级情况分析，制订班级计划;2.做好晨检、管饭、护导、放班等工作；3.上好午会课，能组织学生开展十分钟队会；4.策划并主持一次主题班会、一次社会实践活动；5.就某个主题召开一次班干部会议或一次学生座谈会，就某位学生的某个问题作一次家访；6.撰写学生评语。五环章1.备课通读所任教学科课程标准（指南），并在教研组内作一次课标解读专题发言；通读所教班级教材（指南）的基础上，能对指定单元作教材（主题活动或半日活动）分析与教案（活动详案）设计、编写，并在教研组内说课；积极参与教研（备课）组活动，主动承担有关任务或策划并主持一次备课组活动。2.上课进行自我观课、随班观课、观摩展示课，并撰写评课报告；保质保量完成随堂课；期末公开一堂考核课。3.作业编写一个单元的学生作业，并写出理由。4.命题编写一份单元测试试卷，实测后对质量分析，针对有问题的学生能采取相应补救措施。在导师指导下，完成一次期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。5.辅导关注“学困生”学习状况，分析问题形成原因，定期辅导，补缺补差，及时鼓励点滴进步。神笔章1.制定一份三年的个人专业发展计划；2.每月撰写一篇教学案例；3.每月完成一篇学生个案分析；4.完成见习教师职业生涯体验随笔。2、青蓝教师计划（1）阅读演讲平台，提升自我职业素养Ø 组织青年教师开展每月一次的读书沙龙，进行读后感交流。Ø 组织青年教师观看励志电影，并撰写观后感。Ø 组织青年教师进行电影观后感交流分享会。时间活动内容活动形式参与者负责人备注9月1.项目组计划发布计划发布讲座培训项目负责人青年教师张一亭10月1.分组开展悦读沙龙沙龙青年教师张一亭11月1. 1.分组开展悦读沙龙2. 2.组织观摩优秀电影沙龙观影青年教师张一亭12月3. 1.分组开展悦读沙龙沙龙青年教师张一亭1月1.分组开展悦读沙龙2.收集、整理资料分享展示项目负责人青年教师张一亭（2）教学评比平台，形成自己教学风格Ø 组织青年教师开展第四届“力透纸背”青年教师三笔字比赛。Ø 组织青年教师每周用硬笔书写一首古诗。Ø 邀请成熟教师对青年教师进行书法指导，为三笔字比赛做准备。时间活动内容活动形式参与者负责人备注9月1.项目组计划发布2.每周分享自己本周内最满意的硬笔临帖作品（一首古诗）3.积极申报随堂课计划发布项目负责人青年教师赵硕梓10月1.每周分享自己本周内最满意的硬笔临帖作品（一首古诗）2.积极申报随堂课分享交流青年教师赵硕梓11月1.每周分享自己本周内最满意的硬笔临帖作品（一首古诗）2.邀请成熟教师进行书法培训3.积极申报随堂课小组工作坊青年教师赵硕梓12月1.每周分享自己本周内最满意的硬笔临帖作品（一首古诗）2.举行上理工附小第四届“力透纸背”青年教师三笔字比赛3.积极申报随堂课展示书写比赛青年教师赵硕梓1月1.每周分享自己本周内最满意的硬笔临帖作品（一首古诗）2.收集优秀比赛作品，形成资料分享展示项目负责人青年教师赵硕梓（3）科研论坛平台，汲取教育教学智慧Ø 参与校本培训，形成系列案例学习小组，以问题引领，加强培训的针对性。Ø 整理多维度的文章发表途径和方向，为青年教师教师提供投稿机会。Ø 动员青年教师整理已经形成的论文或案例，集体分享。Ø 筛选出青年教师中成熟的案例，并尝试发表。时间活动内容活动形式参与者负责人备注9月1.项目组计划发布。2.项目组召集人员。3.与校本培训结合，形成案例学习小组计划发布培训项目负责人青年教师刘轩如刘海静10月1.根据校本培训以青年教师为主体形成固定小组。2.开展教师论文、案例撰写经验分享会（可评职称青年教师分享），其他青年教师学习。3.动员青年教师将已有论文或者案例进行修改、完善，并分享（可评职称青年教师）。讲座论坛观摩实践小组交流项目负责人青年教师刘轩如刘海静11月1.收集已撰写论文，并筛选出优秀文章小组交流项目负责人青年教师刘轩如刘海静12月1.安排发表修改过的待发表文章。讲座培训项目负责人青年教师刘轩如刘海静1月1.收集本学期青年教师的论文，形成《2019学年第一学期青蓝教师案例集》（电子版）。2.收集并整理出优秀论文集分享展示项目负责人青年教师刘轩如刘海静（4）课程研发平台，培育教师创新能力Ø 组织青年教师及见习教师观摩优秀校本课程，并积极参与网络教研。Ø 组织青年教师及见习教师开展解读评价量规的培训。Ø 组织有课程研发经验的青年教师优化校本课程评价部分。时间活动内容活动形式参与者负责人备注9月1. 制定计划2. 计划发布计划发布项目负责人青年教师王子宜马妍菲10月“好”的探究课应该是？（一）——课堂观测量表解读讲座培训项目负责人青年教师见习教师王子宜马妍菲11月“好”的探究课应该是？（二）——运用量表观摩课堂观摩实践项目负责人青年教师见习教师王子宜马妍菲12月“创新”到底是个啥？——评价量规解读讲座培训项目负责人青年教师见习教师王子宜马妍菲1月学期总结，资料整理分享展示项目负责人青年教师见习教师王子宜马妍菲（5）宣传发布平台，深入诠释办学理念Ø 组织青年教师及见习教师参加“人物志”系列主题活动。Ø 帮助青年教师精准定位学校活动风格，提升撰稿效率。Ø 完善页面编辑的模板，节省页面编辑的时间，提升效率。时间活动内容活动形式参与者负责人备注9月1.制定新学期计划2.计划发布计划发布项目负责人青年教师李蓓蓓李伟萍10月精准定位撰稿风格培训（一）讲座培训项目负责人青年教师见习教师李蓓蓓李伟萍11月系列活动：编辑部里的那群小编们（暂定）观摩实践项目负责人青年教师见习教师李蓓蓓李伟萍12月精准定位撰稿风格培训（二）讲座培训项目负责人青年教师见习教师李蓓蓓李伟萍1月资料整理，汇编成册分享展示项目负责人青年教师见习教师李蓓蓓李伟萍（三）特殊教育项目具体实施内容1、梳理归类有特殊需要的学生联合教学处、德育处对学业困难、品行障碍、心理偏差学生进行分类排摸，梳理智障、自闭、多动症等有特殊需要的学生进行医院鉴定与学习能力评估。2、提升教师对有特殊需要学生的理解与辅导开展全员教师培训，对有特殊需要学生的鉴别与辅导有初步的认识，通过个案辅导与教师实践的经验分享，让老师们不断提升看见、读懂和陪伴学生的能力。                        通过问卷调研我们可以了解，教师对自身心理的了解才能推己及人，理解他人。    我们以特殊学生为资源，调研教师对有特殊需要学生的认知与教育需求。在被问及：你认为哪些学生需要特殊关怀？透过培训老师们已经了解了医学鉴定的学生种类与表现，有80位老师选择这一项。教师选择排列第二的是品行、学业表现不良的学生，教师认同这类学生背后的心理需求也是需要高度关怀的。其中，今天与以往表现有明显不同的学生选择该项的教师不到40位，究其原因，教师对突发事件对孩子心理的影响不敏感，后续需要跟进学生危机事件干预指导。3、对有特殊需要学生开展辅导的成效评估聚焦教师在辅导特殊学生的过程中，需要提供的帮助集中在希望学校对这些孩子的辅导成效有其他的评价方式，占了42%。从这个比例来看，老师们希望学校从不同的评价角度看到他们的努力与付出。因此，我们着眼于研究怎样辅助这些学生能更好的适应班集体，体会到温暖与关爱。4、开设专题家长沙龙，提供辅导学生的理念与方法针对占比较大的多动症儿童，我们将研究开展家长沙龙，传递帮助儿童养成良好的行为习惯，以及家长的言传身教、安心的心态对儿童的重要影响。对象时间主题备注主要监护人3月看见孩子4月读懂孩子6月陪伴孩子——16月陪伴孩子——2（四）集团工作管理具体实施内容着力加强紧密型集团创建，通过集团教师发展平台建设，促进组织更紧密、师资安排更紧密、教科研更紧密、评价更紧密，激发集团合作共进的创新活力。1、健全治理体系，促进组织更紧密集团选派政治素质高、沟通能力强、富有责任心的干部流动到成员校，协调事务，学习参与管理。进一步建立更加科学有效的规章制度，健全组织管理和运行机制。2、优化流动机制，促进师资安排更紧密 （1）基于集团教师发展平台建设，进一步梳理教师流动关键节点，明确流程。上理工附小教育集团师资流动流程流程时间工作内容流动制度细化1-2月修订《流动教师工作手册》修订《流动教师工作职责和管理条例》修订《流动教师奖励方案》初步确定集团流动方案流动启动与准备4月各间学校师资配置梳理，初步确定流动学科筹备流动动员大会5月集团及学校层面内的宣传动员流动意向征询，教师自主报名6月各校向集团上报本次流动的学科和人员名单集团统筹安排，双向匹配，确定本次流动名单，8月流动教师启动会（明确流动任务，考核内容、政策待遇）流动实施9-12月理事长走访学校流动教师分享会（主题、内容）流动评价6、12月流动教师自评流入校完成考评集团综合考评（2）关注需求，组织活动，关注活动成效针对活动组织实效性的问题，在集团和学校层面都作出调整：集团层面：初期以教师适应为主，疏导心理压力；之后以教学方法迁移、学情研究等主题，开展专题讨论，在专业上提供支持。学校层面：适性匹配，提升活动实效性。根据不同层面教师的专业发展阶段与需求，匹配相应的活动，促使流动教师适得其所，更好更快地成长起来。2019年度流动教师专题讨论时间承办学校专题内容3月份水丰新学期个人教育教学计划4月份水丰分教育案例分享6月份长二分谈谈流入校的课堂文化和我的课堂实践（一）10月份国和谈谈流入校的课堂文化和我的课堂实践（二）11月份内二流动工作总结3、加强课程教学共研共享，促进教科研更紧密充分发挥集团品牌影响力，以先进文化引领学校“和而不同”的发展，集中集团专业力量，帮助各校在提升常态教学水平的同时，打造特色课程，凝练办学特色。通过“办学理念引领下的课堂教学变革”的主题活动，共同探索课堂教学变革。1、同课异构，由核心校学科带领集团集群内五所学校教师开展同课异构活动。就共同一个教学内容开展教学研究，就共同命题与检测内容，通过对各部分得分率的数据分2019年10月，教育集团以“办学理念引领下的课堂教学变革”为主题讲再次开展了九校同课异构、校长论坛系列活动。2、校长论坛，论坛分三个层面：教师、教导、校长。教师层面，要结合学情，对照课标，对目标设置、教学与评价策略、生成性问题等方面进行阐述，并针对学校的教学研究主题，解析具体教学环节的设计意图和实施成效；教导层面，要围绕学校的办学理念，对应学校核心课题，从教学管理谈如何推进。校长层面，从学校的办学理念出发，探讨学校的课堂教学研究是如何推进的，如何将理念转化为教师的行动指引，落到实际的教学场景中。同时，梳理各校课堂教学研究专题、各学科联组教研的共研专题，思考课题研究路径与方法，集团办学实际和学校校情的基础上，架构起集团龙头课题和子课题的关联与支撑。通过专家指导、研讨交流等途径，促进集团各校课题研究，为内涵发展有效助力。2019集团联组教研安排表学科领衔学校领衔人各校课堂教学变革主题学科联组教研共研专题语文上理工附小武海红“关注学情，关注差异”关注语言实践，提升学科关键能力科技上理工附小陈娟项目化学习培养思维能力，提升科学与技术素养数学水丰路小学成君“和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究”关注学生思维品质、创设快乐数学课堂英语水丰分校张懿基于学校创新发展，“梦想”课程的实践研究创设有效语境，提升教学效率体育上理工附小姚卫基于课程标准磁性创智课堂的实践与研究小学生体育兴趣培养方法的实践研究品社开二小学王影“本色”课堂基于课程标准的教学研究音乐和谐、智慧课堂的实践研究基于课程标准的路径实施思考美术内二小学周怡婷4、共同修订评价，促进评价更紧密依据“杨浦区教育局关于进一步深化小学教育集团发展的实施意见”的精神，不断厘清教育集团的权利和责任，对管理流程、制度和规范等方面做细致的设计和实施。通过调研，了解上一轮集团成员校考核的实施效果，听取各校意见，并与教育集团各校共同商议，修订完善教育集团内部考核机制。