教材分析 《管道》一文是北师大版小学五年级上册第八单元以“方法”为主题的拓展阅读之一，课文以故事的形式呈现，记叙了好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状，并享受生活，而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现，不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。 全文共28个自然段，按照事情发展的顺序讲述了 “获得提水工作”、“未来的管道梦想”、“艰难的工作”、“成功”、“新的开始”五大部分。故事由始至终都用对比的写法贯穿全文，既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比，又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比，在对比中将两个人的个性特征等写得淋漓尽致，亦将文章的主旨以及需要阐述的道理诠释得完美无暇。 教学目标 1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。 2、初步培养培养学生快速阅读的方法。 教学重难点 1、体会勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼与未来、善于在劳动中不断进步的道理。 2、快速阅读方法的初步培养。 教法 本文故事性强，篇幅较长，我采用了情境教学法，激发学生对课文的兴趣。贯穿整堂课的理念是 “在速读中整体感知，在品读中感悟真理”。倡导快速阅读，以提高学生阅读的速度和效率；在自读和速读中组织学生探究并体验，最后结合生活实际拓展延伸。采用现代教学手段，配合板书，全心为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。 学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，根据教材和学生的人质水平，采用“自读—交流— 评价—复习”的学习，提高学生对课文的感知、理解能力以及概括能力。同时采用读写迁移法：读是吸收，写是表达。在学生朗读理解过程中写下心得体会，从读学写，以写促读，读写相互促进。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 教学过程 一、初读课文，整体感知课文内容 1、初读课文，把握课文内容。 二、快速读全文，深入理解 1、师引导，当我们遇到有的文章特别长的时候，我们可以采用快速阅读的方法.快速阅读的方法有：提示印象回忆法、搜捕法、对照法、摘重法、循序法、衔接法、详略法、跳读法。比如跳跃式阅读，可以忽略次要内容，如跳过引文，推理过程、图表等，直取核心内容。并引导学生对“金钥匙”进行学习。 2、学生自由速读，教师巡视指导。 3、汇报速读的体会。 4、引导全班交流，理解文意。 （1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？ A：布鲁诺获得提水工作后，他是怎样做的？而柏波罗呢？柏波罗为什么会有这样的想法呢？ B：他们这样做的结果有什么不同？ C：从中我得到什么启示？在今后的学习、生活中你将怎么做？ （2）、给文章每个部分加上小标题。 A：获得提水工作 B：未来的管道梦想 C：艰难的工作 D：成功 E：新的开始 三、再读课文，引导学生写心得体会。 1、学生分角色朗读课文 2、学生自由写心得体会（再次回顾课文内容，教师引导心得体会，学生自由畅写） 3、在小组内进行交流、讨论 4、全班汇报、讨论、评价 四、课堂拓展训练 教师引导学生总结快速阅读的方法，并拓展训练小黑板的课外阅读。要求学生将快速阅读的方法举一反三地运用于其他的阅读当中。在联系中师生互评互议，总结出 五、总结课文，并提出要求 世界是一个瞬息变化的世界，在我们的生活中，无时无处都在变化，我们应该在每一天的生活中去感受生活的美好，同时也应该不断进取，积极向前；坚韧不拔，为了明日梦想的实现，要有不气馁的精神，必须做好牺牲今天利益的勇气。对待学习也一样，要不断积累，认真对待学习中的每件事情以及每个过程，不仅要勤于动手，还要勤于动脑，着眼未来，善于在学习中不断总结，不断进步。
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