北师大版五年级上册《刻舟求剑》说课稿

　　一、主题思想：　　《刻舟求剑》是北师大版五年级上册第六单元《寓言二则》中的一篇寓言故事。讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。　　二、思路结构《刻舟求剑》　　第一层：楚人丢剑和找剑的过程。　　第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。　　三、写作特色　　这则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。　　[学习目标]　　1、能借助注释及工具书读懂课文大意　　2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文　　3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解　　[学习重点难点]　　在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文。　　重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。　　难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。　　解决办法：通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。　　[教学设想]　　所选的寓言学生并不陌生。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。　　[学习过程]　　预习导学：　　1、查阅课外资料，掌握文学常识　　提示：①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来　　②查找作者及寓言出处的相关资料　　2、课前须掌握的字词与句式　　⑴给下列划线的字注音并解释　　遽契其舟（ ）（ ）　　⑵翻译下列各句。　　①是吾剑之所从坠。　　②求剑若此，不亦惑乎？　　3、反复阅读课文，能用自己的语言口述故事情节。　　[学习内容及学法指导]　　在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理　　[课堂学习]　　一、激发兴趣，导入新课　　1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。　　读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。　　（如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）　　这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。　　同学们，今天我们一起学习另外一则寓言：《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。　　2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料　　二、熟读课文，整体把握。　　1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。　　2、师生评价，正字正音。　　3、学生自读，画出并掌握文中的生字词　　4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容　　5、找出疑难问题　　三、合作探究　　1、以小组为单位解决疑难问题　　2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题　　四、反馈交流　　1、给划线字注音　　shè qì　　涉江 契其舟　　2、解释加点字，并翻译句子　　是吾剑之所从坠　　五、翻译复述故事内容，并思考讨论　　1、你有什么办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑？　　2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？　　“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。　　3、楚国人错在哪里？这则寓言告诉我们什么道理？有什么现实意义？　　六、共同完成“拓展练习”　　①根据意思写出成语：　　没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。（ ）　　比喻自己的言行前后互相抵触。（ ）　　画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。（ ）　　塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。（ ）　　②阅读下文，回答下面问题。　　虎求百兽而食之，得狐。　　狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。　　1、这则寓言说明了什么道理？　　2、用“狐假虎威”造一个句子。　　3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。　　4、口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。　　[巩固与延伸]　　1、采取多种形式背诵课文。　　2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事　　3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。