教师节征文：做一名有灵魂的老师

 教师节征文：做一名有灵魂的老师   教育就是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当我读到毛杰老师写的这句话时，我的内心被触动了，一种怦然心动的感觉油然而生。   是呀，教育不是灌输、教育不是浅尝辄止，教育不是蜻蜓点水，教育不是乱花渐欲迷人眼，教育是”水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击乃生灵光”，华东师范大学李政涛教授认为“如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成为教育。”每当我读到这句话，思绪就把我带到了那久远的教育之初的年代。那是在期中考试以后。待看到学生的成绩后，结果和我预期的差不多。眼看着班级平均分的降低来自于10个后进生的拖拽，我扼腕而叹。但是其中有一名学生的成绩却让我眼前一亮----杨美星，他的成绩终于不用排在最后面了，这其中包含着我和他妈妈的多少心血呀！前一段时间的家访又重现我脑海。做了将近二十年的老师，当了二十年班主任的我，新接了一个五年级班的时候，遇到了一个奇怪的家长，在家长会上，她从始至终不抬头看我的眼睛，家长会一结束马上就走，好像生怕我把她留下；因为她家孩子不完成作业，我打电话请她有时间到学校与我面谈，几次她都说行，可就是不露面，再打电话就说是工作较忙。这是怎么回事呢？我马上觉察到，很明显这是一个不愿意见孩子老师的家长，这是一个不愿意面对现实问题的家长，这是一个准备放弃孩子的家长。孩子才刚刚五年级，他的人生道路还很漫长。况且孩子的问题也不是不可逆转的。孩子的问题，要是真正解决，离不开家长的配合。她家孩子的问题还需要跟她细细聊聊，商量办法。怎么办呢？我决定利用毛泽东他老人家打仗的策略，“敌进我退，敌退我进”。经过深思熟虑，我决定把教育同仁们认为“过时”的家访，作为让她孩子转化的突破口，以此来增进家校间的联系，共同来一次家校紧密结合的转化后进生的工作，让她的孩子也能有进步，也能培养出良好的学习习惯、行为习惯。功夫不负有心人，他家居然就在离学校很近的地方，这样我能去他家的机会就更多了，这不免让我兴奋。这个奇怪家长的孩子是我们班的杨美星，一个低低胖胖的的男孩子，戴一副眼镜，斯斯文文的，从外表上看绝不像一个问题学生。谁也不会相信，看上去那么温顺的一个孩子竟然不能认真听讲、从不写完作业、不按时到校参加值日、爱拿学生好看的学习用品、成绩又极糟糕等等，存在一系列的问题。但他确确实实是一个让老师头痛的孩子，也不受同学欢迎，甚至遭到排挤，没有学生跟他一起玩，没有人愿意跟他坐同桌。有时候看见他一个人孤单单的来去，我心里很不是滋味。于是，杨美星成了我家访计划的第一人，我即刻行动，不再耽搁，只身“深入虎穴”。当家长开门看到是老师和孩子一起回家的时候，诧异和惊慌，让她一时不知所措。慢慢平静下来后，她告诉我不愿见老师的几个原因，一是因为孩子的父亲脾气差，曾经因为孩子的问题与原来的班主任闹得不愉快，现在夫妻两个都很怵见到老师；二是孩子毛病太多，无颜面见老师，不知道该说什么，况且两口都是工人，不善言谈，怕说话不慎再得罪新换的老师。原来家长的心结在这里，他们在躲避孩子的问题，不敢也不愿面对，多么消极的心态啊！可他们却没有意识到，这样的躲避只会害了自己的孩子。找到他们的心结，这就好办了。我微笑着对孩子的母亲说：“我可是赵老师呀!”他妈妈愣了一下，慢慢地地说：“真不好意思，我的孩子一贯太折腾了，让老师们都头疼，我想换个新老师，也还会是那个老样子，改变不了什么。”看到他妈妈旧有的固定思维在作怪，旧有的生活模式还在牢牢地套着她，这不能怪她，我第一步应先取得她的信任，给她信心。于是我顿了顿，提高音量说：“我会想尽一切办法来帮助孩子，孩子身上存在的问题，我们一点一点的来纠正，我不会因为孩子学习成绩差就放弃他，并会帮助他成为一个受人欢迎的好孩子！相信我！”她妈妈看到了我的真诚和决心，那种戒备的心里有所缓解，开始自责自己的不称职，并说会好好配合老师的。我看到了她想改变的决心，趁热打铁地说：“针对刚才你所说的，你觉得自己不称职，要好好配合老师，你怎样看自己的这种改变？”，她不好意思地说：“其实，我从内心还是感觉自己的孩子有希望的，只是没有人发现，你让我看到了自己还是很负责人的家长。”我说：“你觉得你的负责任会给孩子带来什么影响呢？”她愁眉苦脸的脸上露出笑容：“孩子也会感到我的关注，会感觉我还是很爱他的，他，他也许也会重新燃起希望的。”谈到这里，我趁势说：“你想你的努力和孩子的努力会让你们的生活发生什么改变？”她也笑着说：“会让我们感觉生活还有奔头，有希望。“我赶紧接上去说：”好的，就让咱们为了这个奔头，希望定出咱们的改变咱家孩子的计划吧。”我们也定出了一些适合教育杨美星的计策和有针对性的计划。首先，慢慢树立孩子在班级的形象。家长保证孩子每天提前到校，我则专门给这个孩子安排一些劳动任务，让他去扫一小块儿卫生区或者擦教室的玻璃。我发现在我的注视下，他干得很欢很卖力，等他完成后我再让他去帮助别的同学，搓搓灰、洗洗抹布什么的。每天早读课的开始，我先在班里表扬劳动积极的学生和助人为乐的学生，杨美星每次都在我特意安排的表扬之中。受到表扬的杨美星开始是不好意思，几次后就变得满脸的兴奋，我估计他是久违了这种大庭广众的赞扬。我告诉他能坚持下去的话，我们班将推荐他作为周一升旗仪式上的升旗手，没想到他真的坚持了，也光荣的站在了的升旗台前。现在这个孩子是我班最勤快的劳动者，关灯、关窗、擦黑板的事他都操着心，乐此不疲的他，在教室里简直成了“快乐的天使”。第二，培养好的学习习惯。杨美星积极劳动、乐于助人的良好印象已经在同学们的心中树立了，让他养成主动学习的习惯也列在了我和他妈妈的计划中，课堂上，我时刻留意他的听讲状态，不时的表扬他做得端正，听得认真，由于基础较差的原因，大多数的时候他不要求发言，偶尔遇到简单的问题，看到他举手就马上提问他，回答对了就全班学生为他鼓掌。作业方面，我和他的妈妈每天沟通，布置适合他的基础性的练习，不能太多，不能太难。我专门告诉孩子说：“杨美星，如果你每天能完成作业并且全对的话，老师会奖励你的，班里其他学生写对了也不奖，奖品只给你一人发，是老师花钱买给你的，你愿意得到奖品吗？”这个有心的孩子，为了得到老师的奖励，他每天都要求妈妈给他检查作业。后来他妈妈说：“我也用过买奖品的方法，他都不愿意写的，有时还说不稀罕。”现在想想，可能孩子是觉得“挣到”老师的奖品跟自己家的不一样吧！其实，有些东西是他妈妈看他喜欢买来放我这里的，有时是一支颜色好看的笔，有时是一个本，有时是老师的写的一句话等等，这就赋予了不同的意义。两个月过后，每天完成作业已经成了他认为必须做的事，回家写作业的情况越来越多，他的妈妈能到学校主动跟我说孩子的变化。虽然杨美星的学习成绩排名仍是在倒数几名，可孩子的积极性有了，学习的主动意识强了，已不是破罐子破摔的样子了。第三，责任心的养成。改变一个孩子是很不容易的事情，杨美星的成绩我和他的妈妈很难在短期内提高，理解能力、记忆能力都是孩子学习的障碍，但学习是孩子的主要任务，却不是唯一任务，让这个孩子有一种责任心、担当意识，也是我们德育教育的目标。在又一次的家访中，我和家长商量，给孩子一定的“工作”，家里妈妈安排，学校我来给孩子布置。为了让杨美星感兴趣，我让他负责监督学生做眼保健，这项有点“权利”的任务，他从未做过，没有享受过，从来“领导”学生的事情，都是班级优秀学生的份儿。这孩子一下子有了荣耀感，每天课间在教室“命令”他的同学：“谁谁，赶快做眼保健操！”“谁谁，姿势做的不端正！”这个在班级被人排挤的孩子，此时找到了一种受到重视的感觉，他很认真，生怕把他换下。他还找我要求为同学领奶，因为那个领奶的同学有点懈怠。就这样，我眼看着杨美星在我们的指引下，一点一点的改变着自己，孤独的孩子如今脸上也有了灿烂的笑容。一段时间过去了，杨美星以及他的家长，都发生了很大的变化，家长主动和我的联系没有间断过，正是有了家长和老师密切配合，才有了孩子可喜的变化。我也深深地知道，教育工作中，做班主任的我们教书育人时，有时候要有一颗敏感的心，要时时觉察，还要放下自己教师的架子，主动的接近家长，以便更好的了解家长、了解孩子，并且及时呈现，及时制定改变的措施，这样用我们的朴实的灵魂相拥相碰撞相触及相唤醒孩子和家长的内心，才能让我们获得更有效的教育教学方式，才能真真切切地让每个孩子不掉队，做一名有灵魂的老师感觉多么有价值，多么幸福！