教师节征文：寻找位置

 教师节征文：寻找位置2009年国家特岗计划在河南首次实施，我顺利的通过了笔试、面试和体检。经过统一的培训之后，我被分配到一个小县城县最偏远的乡镇。我依旧满怀激情，等待具体的分配。最后确定我的工作地点为两所村小，因为农村的小学缺少英语老师，而在大学读英语教育专业的我刚好弥补了空缺。工作的开始一切都很顺利，领导的关心，同事的帮助，以及孩子们天真无邪的笑容，都让我更加确定了我当初的选择。从领导和同事的赞许中，我看到了认可。当孩子们抱着英语书追问我“老师这个单词怎么读，这个句子什么意思”时，我感觉到了他们对知识的渴望，对英语的热爱。可是日子久了，今天重复着昨天，每天在坑坑洼洼的道路上奔波，我厌倦了。因为同事和自己年龄的差距，很多话题找不到可以交流的对象，我觉得孤单。白天的工作还是要继续的，怎能因为自己的小烦恼去抵触孩子们的快乐。可是到了宁静的晚上，躺在床上睡不着时，我开始怀念都市的繁华，怀念和朋友们在一起开怀大笑的时光。甚至开始质疑自己的选择，这里的工作我不做，自然会有其他人来做。而我的青春一去不复返，不应该让自己蜷缩在这狭小的地方。我本可以在大城市找一份工作，我本可以去条件比这好的学校……这样的想法总是萦绕在我的脑海里，让我觉得很苦恼。可是等第二天来到校园，听到同学们挥着小手对我说：“Hello, Miss Chen. Good morning, Dolly.”当他们拉着我一起踢毽子，丢沙包。看到他们纯真的笑容，我也被感染了，什么坏心情都被抛到九霄云外。就这样在充实快乐又夹杂这些许矛盾中度过了一学期。期末考试后，看到学生们显著提高的成绩，心中很是欣慰。发放完通知书，准备回家时，一群小女孩来到我的办公室像是有什么话要说。其中一个开朗的先开了口：“老师，你是教我们英语时间最长的老师。”这一下，打开了其他小朋友的话匣子。“老师，别看我才上四年级，都已经换过三个英语老师了”（在农村，小学英语是从三年级起步的）“我们每年都换英语老师”，另一个小朋友急忙打断说：“不是每年，是每学期，有的老师只教了我们几天就走了”。这时一个不爱说话的女孩说：“老师，你明年还教我们吗？”所有的同学也都跟着附和，“是啊，老师，你明年还教我们吗？”看着他们期待的目光，我犹豫了片刻继而坚定说：“放心吧，我明年还教你们，后年也教你们。”听我这么说，孩子们像是吃了定心丸，一个个欢呼雀跃的离开了。而我的心情却久久不能平静，孩子们的话触动了内心最柔软的地方。校长走过来告诉我，因为学校里没有英语老师，每年都是想法设法从别处调来老师，但是因为学校地处偏远，交通不便利，所以都呆不长。也难怪学生会这么问你。在回去路上，我一直在思考。这群孩子是需要我的，这片土地是需要我的。我虽不能享受繁华，但在质朴的村庄里，我觉得很踏实。一方水土养一方人，这里的同事都那么的和蔼可亲。当我遇到难题时，无论在生活上还是工作上，他们都那么真诚的给予我帮助。学生们那么喜欢上英语课，也使我觉得人生价值得到了体现。不仅仅是他们需要我，我也同样需要他们。在这里，我觉得人生是鲜活的，实实在在的。鹰击长空，但不是所有的翅膀都可以凌空万里；树茂根深，但不是所有的枝干都能有合抱之粗。无法做鹰，就变成一只雀，在清晨唤醒耕作人；无法做树，就化作一株草，为夏日添一抹绿。我们只要在芸芸众生中找到适合自己的位置，那么人生就是有价值的。做一名特岗教师，就是最适合我的位置。转眼间，在这里工作近九个年头，我早已不再彷徨，坚定地走着自己的特岗之路。漫步在校园里，享受着和煦的阳光，感受着乡村独有的气息，伴着朗朗的读书声，我觉着我每天都生活的充实快乐！每逢学期末时，我都会大声的告诉孩子们“明年我还教你们”。